八年级下技术教案(全).docxVIP

课题：第一单元 造型设计 1-1认识造型设计 教学目标 1、了解造型设计对于产品的意义。? 2、了解构成产品形态的基本要素。 3、了解造型设计的一般方法。 教学难点 由于学生往往还未有意识地经历过技术设计活动，所以对“设计是解决人的需求问题的一种方式”的理解存在困难，所以对设计概念的理解是一个难点。? 通过案例分析以及列举身边的实例，通过生生互动、师生互动，逐步深入，渐渐唤起学生的对经验的感受，是分散难点的主要方法。 教学过程? 产品的形态 产品的形态带给了人们综合的视觉效果，它不仅告诉人们自己长得什么样，还给人们带来各种各样的心理感受。 案例：不同的形态 案例：功能与形态 形态的要素 各种物体的外观形状、大小、颜色、质感等方面的不同，构成了它们在形态上的差异和特点。 外形 案例：造型中的点、线、面 尺度 案例：电视机显示屏 色彩 案例：车辆的色彩 质感 案例：不同的质感 造型常用方法 在造型设计方面，前人积累了很多行之有效的表现手段，如比例、对比、调和、对称、平衡、动感、节奏等，这些方法或手段在我们构思产品的造型时能起到很好的 借鉴作用。 比例 案例：黄金比例 对比 案例：对比 对称 案例：对称 动感 案例：动感 统一 案例：统一 超级链接：节奏 小结 我们周围的物体都有其独特的外观形态。它们或大或小、或软或硬、或鲜艳夺目或古朴典雅，形态也千姿百态，使我们能较容易的从外观上识别它们。 课题：第一单元 造型设计 1-2尝试造型设计 教学目标 1、通过动手实践，感受造型对于产品设计的意义。? 2、初步学会简单产品的造型设计。 教学难点 通过动手实践，感受造型对于产品设计的意义。? 教学过程? 造型设计不仅追求外表美，更追求产品的宜人性。因此在进行造型设计之前，要先明确所设计物品的使用要求，然后在此后的设计过程中，从“美观”和“方便”两方面进行构思，以求达到完美的统一。 案例：笔架的造型设计 确定设计要求 至少可以摆放一支笔，且放置、取用方便。 大小、颜色和一般的桌面、台灯等看上去协调。 外观美观，适合青少年使用。 收集、分析资料 收集各种造型笔架资料，并对笔架的造型、功能进行分析。 “山峦”笔架 “池塘边”笔架 “双鱼”笔架 “游龙”笔架 “梅桩”笔架 “手掌”笔架 “小狗”笔架 上面的笔架最喜欢哪一款？理由是什么？ 构思方案 方案一：骆驼笔架 方案二：竹根笔架 4、确定方案 对上面两个方案进行分析、比较和权衡，考虑现有的制作条件和能力，最终选择一种方案进行设计制作。 小结 造型设计不仅追求外表美，更追求产品的宜人性。因此在进行造型设计之前，要先明确所设计物品的使用要求，然后在此后的设计过程中，从“美观”和“方便”两方面进行构思，以求达到完美的统一。 课题：第二单元 结构设计 2-1认识结构设计 教学目标 1、了解结构设计对于产品的意义。? 2、了解产品结构的含义和要素。 3、了解结构设计的基本原则。 教学难点 由于学生往往还未有意识地经历过技术设计活动，所以对“设计是解决人的需求问题的一种方式”的理解存在困难，所以对设计概念的理解是一个难点。? 通过案例分析以及列举身边的实例，通过生生互动、师生互动，逐步深入，渐渐唤起学生的对经验的感受，是分散难点的主要方法。 教学过程? 产品结构 产品具有一定的组成部分（部件和零件）。当我们观察产品各部分时，会发现他们不是杂乱无章的功能凑合起来的，各组成部分的排布和连接都井然有序，一旦出错，产品就会丧失。 产品的这些组成部分及其排布、联系的方式就是我们通常所说的结构。 案例：木桶的结构 超级链接：产品结构的特点 结构的要素 外观结构 案例：玩具枪的外观结构 思考：房屋的外观结构起到哪些作用？ 核心结构 案例：车辆的发动机 思考：你知道手机的核心结构是什么吗？ 系统结构 案例：计算机的系统结构 结构设计的原则 在进行结构设计时，首先要围绕功能的实现，利用一切可用的资源，充分发挥想象力和创造力，构思产品的结构。同时还要考虑使用者的便利以及审美需要。 兼顾功能和形态 案例：书包的设计 重视结构强度 案例：改变材料的形状 选择稳定的结构形式 考虑受力方向 注意连接方式 案例：永久性连接 暂时性连接 活动性连接 小结 产品具有一定的组成部分（部件和零件）。当我们观察产品各部分时，会发现他们不是杂乱无章的功能凑合起来的，各组成部分的排布和连接都井然有序，一旦出错，产品就会丧失。 课题：第二单元 结构设计 2-2尝试结构设计 教学目标 1、经历一项具体的结构设计活动。? 2、初步学会简单的结构设计。 教学难点 通过动手实践，感受结构对于产品设计的意义。? 教学过程? 结构设计不仅追求外表美，更追求产品的宜人性。因此在进行结构设计之前，要先明