新版小学英语三年级下册Unit 4,Lesson22买水果说课稿.docVIP

Unit 4, Lesson 22说课稿 高家庄镇第二中心小学 张海旺 我说课的内容是新版小学英语三年级下册Unit 4,Lesson22。本课我设计的任务是“买水果”，通过听、说、玩、演、唱等一系列有趣的课堂活动，培养学生综合语言运用能力。在教学中，我鼓励学生积极大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互学习的机会，并且使学生通过合作学习培养创新能力和合作精神。 小学三年级英语是启蒙阶段，通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养学生的学习兴趣是关键。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。根据这一总体目标的要求，我将本课的目标设计为： 知识目标： 1、Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. I like… 2、三会单词:grapes, hamburger, honey 3、使学生掌握字母：Gg Hh 能力目标： 能用Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.等语句交流。 认识字母Gg Hh。 情感态度目标： 激发和培养学生学习英语的兴趣，发扬合作精神，发展运用交际策略。 学习策略目标： 注重培养学生的合作精神，使学生在积极与他人合作的过程中体验到成功与自信，逐渐养成自主学习的习惯。 结合目标，我把本课的重难点设置为： 句型 Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 三会的单词：grapes, hamburger, honey 字母：Gg Hh 为了突破教材重点，我采取了围绕教材――回到教材――抛开教材这三个环节，通过CAI电教媒体等各种手段为学生设置情境，让学生积极讨论，合作、实践；在初步掌握教材内容之后，我又将带学生回到教材进行操练；最后，指导学生抛开教材，对所学知识进行加工整理，以达到活学活用的目的。 以上是我对教材的分析，下面我说一下本课的教法： 1、采用“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。 本课我设计的教学任务是“去市场买水果”，围绕这个任务，我设计了贴近学生生活，紧密联系教材的教学活动，我把全班分成六个组，并以前面学过的apple, mango, banana和本课的grapes, hamburger, honey作为组名，围绕这六个组展开教与学的活动。在保证每个学生都有要参与的同时，培养学生合作精神，在教学活动中，我非常注重学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛，激发学生的学习兴趣，培养语言的运用能力。 2、运用“TPR”教学法和情景教学法培养学生综合语言运用能力。 首先，通过“ Let’s play a memory game.”复习本单元学过的单词。通过情境的创设学习新单词grapes, hamburger, honey。通过CAI课件和TPR活动，使学生理解掌握Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.这一句型。最后通过“let’s sing.”对所学的内容进行理解与巩固。通过这一系列活动来提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高实际语言的运用能力。 下面我来谈一谈对教具、学具的安排使用： 由于小学三年级的学生具有直接感知，形象记忆等特点，我准备了带有大量鲜艳色彩的图片、录音和动画的CAI课件，以及学生亲手制作的一些卡片。 最后我说一说本课的程序设计： 主要分为复习旧知识，新课导入，趣味操练，实践活动和评价这五个环节。 Step1 Revision 培养兴趣，自然导入。 在教学活动的开始，通过Sing an English song.活跃课堂气氛，然后，我利用CAI课件展示一系列图片，Play a memory game.复习学过的字母和单词，引出本课的三个三会单词，命名六个小组的组名，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，为下面的学习奠定基础，并布置本节课任务。 Step2 presentation 培养能力，层层深入。 首先，利用课件依次展示刚学过的grapes, hamburger, honey ，并用点头、摇头等TPR活动引导学生回答Do you like…?让学生在特定情景中将学得与习得结合起来突破本课重难点。接着师生活动、生生活动、小组练习、成果展示。通过小组活动，培养学生的创新精神与合作精神，为完成任务奠定基础。 Step3 Practice 整体感知，听说认读。 课件展示字母Gg, Hh（按笔顺出现），动画效果能吸引小学生的注意力，激发兴趣，并能使学生记忆深刻。随后，拟人化的这两个字母到Fruit Shop去购买水果，让学生理解对话内容。打开书后通过静听、标号、跟读使学生整体感知。 Setp4 Addition activities 设置语境，完成任务。 让学生根