《蟋蟀的住宅》课堂教学实录与点评.docVIP

《蟋蟀的住宅》课堂教学实录与点评 【教学目标】　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 　　２、学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 　　３、结合广告语言和课文语言，以写住宅广告、发布广告的形式，开展语文综合性学习，培养学生写作能力和口语交际的能力，体验语文综合性学习的乐趣。 　　４、学习理解词语，有感情地朗读课文。 　 【教学时间】 　　２课时。　 【教学准备】　　１、布置学生收集两则有关住宅的广告词。 　　２、上课前１０分钟将印有《蟋蟀的住宅》的课文发给学生预习，要求 HYPERLINK \t _blank ： 　　　⑴　对照生字表把课文读通读顺。 　　　⑵　想想蟋蟀的住宅是什么样子的 HYPERLINK \t _blank ？ 　　　⑶　想想蟋蟀是怎样盖房子的 HYPERLINK \t _blank ？ 　 【教学过程】　　师 HYPERLINK \t _blank ：今天要学的课文，大家都知道了。谁来读一下题目 HYPERLINK \t _blank ？　　生 HYPERLINK \t _blank ：（读题）　　师 HYPERLINK \t _blank ：同学们有没有发现“蟋”、“蟀”这两个字有什么特点 HYPERLINK \t _blank ？　　生 HYPERLINK \t _blank ：“蟋蟀”念“ xī shuài ”，是两个字的右半边的读音。　　生 HYPERLINK \t _blank ：这两字都是“虫”字旁，由字形可看出蟋蟀是一种昆虫。　　师 HYPERLINK \t _blank ：像这样既表示读音又能意会出意思的字叫形声字。再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，这里的“住宅”是指什么 HYPERLINK \t _blank ？ 　　生 HYPERLINK \t _blank ：“住宅”实际上是指蟋蟀的洞穴。 　　师 HYPERLINK \t _blank ：这里运用了什么手法 HYPERLINK \t _blank ？ 　　生 HYPERLINK \t _blank ：拟人。 　　师 HYPERLINK \t _blank ：对。这里以及课文中都用拟人的方法写的，这样写很形象，很有趣，也很幽默。今天，我们就从了解蟋蟀的住宅来进一步认识蟋蟀。请大家一起来把课题读一下。 　　生 HYPERLINK \t _blank ：（齐读课题） 　　（点评 HYPERLINK \t _blank ：紧扣题眼，巧妙引导审题，既让学生感知了形声字这一造字方法，又从宏观上把握了文章的写作手法，诱发了学生的阅读兴趣。） 　　师 HYPERLINK \t _blank ：还记得预习前的三个要求吗 HYPERLINK \t _blank ？指名学生回答，教师在课题后标注三个记号，以强化学生的目标意识。 　　生 HYPERLINK \t _blank ：记得。第一是把课文读通读顺，第二……第三…… 　　（教学目标有显性和隐性之分，隐性目标往往是通过显性目标的达到而达到的。在这里，教者及时强化学生的目标意识，是十分及时和有效的，它使学生学习的方向感更加明确。） 　　师 HYPERLINK \t _blank ：好的。请几位同学把课文读一读。 　　（学生读课文时忽响起手机声，酷似蛐蛐的叫声。） 　　师 HYPERLINK \t _blank ：听，这是什么声音 HYPERLINK \t _blank ？ 　　生 HYPERLINK \t _blank ：手机声。 　　师 HYPERLINK \t _blank ：像什么 HYPERLINK \t _blank ？ 　　生 HYPERLINK \t _blank ：（纷纷）像蟋蟀的叫声。 　　（点评 HYPERLINK \t _blank ：不知是有意设计，还是无巧不成书，手机的声音让学生听到了蟋蟀的“歌唱”，有助于对课文的理解。） 　　师 HYPERLINK \t _blank ：（对学生）你继续读。 　　师 HYPERLINK \t _blank ：声音非常响亮，也很好听。下面请你来读。 　　生 HYPERLINK \t _blank ：（错把“处所”读成“所处”。） 　　师 HYPERLINK \t _blank ：请把刚才这句话再读一遍。 　　生 HYPERLINK \t _blank ：（重读） 　　师 HYPERLINK \t _blank ：这回读对了，很好。 　　生 HYPERLIN