剪贴图形说课稿.docVIP

《剪贴图形》说课稿 十堰东风教育集团23学校 陈婕 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 我今天说的课题是《剪贴图形》，下面我就从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程来说说这堂课。 说教材 本课是信息技术（清华小学版）第一册第二单元画图软件第九课第一课时的内容。 对于刚刚接触电脑的三年级学生来说，对于新生事物有很强的求知欲，而画图软件带领学生走进一个新奇的世界，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。而本课内容就是在学生学习完其他画图工具后，对菜单工具更深入的学习，是在掌握对图形的复制粘贴后学习图形的翻转与旋转。复制、粘贴命令是以后学习的基础，而掌握了对图形的翻转与旋转，则会大大节省创作绘画的时间，使学生感受到计算机处理图形的优势，加深对“画图”程序的认识。所以掌握了这节课内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。这一课时同时也体现了信息技术与美术学科相结合，通过对图形的翻转和旋转，让学生了解对称图形设计，培养学生从生活中了解美、认识美、体验美、创造美。正因为作品的创作，它同时培养了学生创造力和思维想象力。设计这个课时，我不仅仅希望学生通过绘制图形而学会对图形的复制、粘贴、翻转与旋转操作，更希望他们用自己已掌握的电脑操作创造美丽的图案、充分发挥自己的想象力，给生活创造美。 二、说教学目标 认知目标： （1）通过自主学习，使学生认识“翻转、旋转图形”的概念，掌握其方法。 （2）理解水平翻转、垂直翻转与旋转的区别。 技能目标： （1）学会对图形进行水平翻转、垂直翻转和按一定角度进行旋转。 （2）学会用控制点对图形进行缩小和放大。 能力和情感目标： （1）通过尝试操作，掌握翻转、旋转图形的方法；采用小组协作模式，培养学生的自学能力和合作精神。 （2）培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生的兴趣。 三、说重点和难点 ??? 重点：掌握对图形翻转与旋转的操作。 ??? 难点：图形翻转和旋转概念的区别；在实际操作中综合知识的应用 四、说教法 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。因此，这节课我以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流的“自主探究学习法”来完成教学任务。 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。我根据三年级的学生想象力丰富、形象思维占主导的年龄特点，采用“情景教学模式”，首先带领学生观看春天的景象，吸引学生，从而引出“小猫钓鱼”的故事情境，先创设情景，“小猫们接受了上次的教训，钓鱼时没有去抓蝴蝶、蜻蜓，一心一意的钓鱼，但他们还是没有钓到鱼，你们知道为什么吗？”，这时发挥学生的想象力，激发学生的探究的意识，当学生看到图片时，明白原来是河里的鱼儿太少了，于是我就布置第一个任务，“怎样可以让小猫们高兴起来呢”，学生复习复制、粘贴小鱼；然后通过对比两幅图画、发现不同，老师进一步提出任务，“怎样可以实现这个效果呢？”，学生在老师的指导下，自我探索，接受一个个任务，采用启发、讨论，围绕教学内容，分散教学重难点，让学生感受到知识的产生，激发学生的独立思考能力。并结合美术教育和信息技术教育，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作，以任务驱动的方式完成这节课的内容，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣中进行。 五、说学法 在这节课中，学生主要用到的学法是“接受任务——探究学习——尝试操作——综合运用”。 在信息更新如此快的时代，我注重培养学生自主学习能力。教是为了不教，让学生成为信息加工的主体，因此强调以学生为中心，要求学生在老师的指引下完成这节课的任务。让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 六、教学过程 根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合三年级学生的实际认知能力和操作能力，设计教学流程如下： 激发兴趣、布置任务； 探究学习、落实任务； 联系实际、综合运用； 具体阐述： 激发兴趣、布置任务 兴趣是最好的老师，所以从兴趣入手。首先我先请同学们观看春天美丽的景色，并问他们“这么一幅春意盎然、美丽的春天，你最想去干什么呢？”，从而用一个不同于以前的“小猫钓鱼”的故事引入，让学生充分发挥自己的想象空间，引起学生的求知欲，接受任务，用我们以前学习的“复制粘贴”命令解决问题，从而复习复制粘贴图形的操作，这个环节是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。 （二）探究学习、落实任务