课堂有效提问的研究 口语交际《小小新闻发布会》案例.docVIP

欢迎浏览下载，感谢您的光临！ 欢迎浏览下载，感谢您的光临！ 课堂有效提问的研究 口语交际《小小新闻发布会》案例 训练目的： 1、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。培养关心国内外大事和关心别人的习惯。2、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。 课前准备： 　　课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。再想一想自己对这则新闻有什么看法。 训练过程： 一、谈话导入，明确要求 师：同学们，有一些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。你们平时爱看新闻吗？通过对新闻有什么了解？新闻要真实，要及时，还要有价值。你们是生活中的有心人，通过看电视、听广播，这些方便、快捷的途径，随时都能了解到国内外的新闻，地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，你们一定知道社会上新发生、国内外发生的事情，老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？ 　　师：同学们，想一想，我们在发布新闻时应注意什么？ 生：吐字要清晰。 生：声音要洪亮。 生：说话要流畅通顺完整。　　 生：仪态要大方。（师适时板书：吐字清晰 声音洪亮 说话流畅 仪态大方） 　　师：同学们说得都很好。我们的语文书上是怎么要求的？快打开课本读一读。 　　生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。（师板书：认真倾听 及时提问） 　　二、创设情境，热身练说 　师：很好，明确了要求，我们的新闻发布会现在开始。谁来做第一个新闻发言员？（一名学生走上讲台。）让我们用热烈的掌声欢迎第一个走上台的同学。 　生：美国加洲发现一座火山，科学家预测它两年后会爆发，它所喷发出的岩浆将回波及周围许多居民。 　师：你看到这则新闻时有什么感受？ 生：太可怕了。　　师：同学们，你们听到这则新闻，有什么感受？ 生：这是真的吗？ 　师：你问得好，这是发布新闻时最重要的问题，我们所发布的新闻必须要真实。新闻发言人，请你来回答他的提问。 生：这是千真万确的。 师：其他同学有话要说吗？ 　生：请问有预防的办法吗？　生：没有。生：那赶快挖地道让附近的居民躲进去吧 　生：不行，火山一爆发，再坚固的地道也不管用。生：那怎么办？得赶紧想办法啊！ 　师：是啊，我们祝愿早日找到好办法，避免灾祸的发生。同学们，这位新闻发言人的新闻发布怎么样？ 生：他声音洪亮，吐字清晰，新闻内容也说得很清楚。 　师：是啊，这位同学发布新闻，一下子引起了同学们对这件事的关注，同学们也积极参与讨论，发言人和听众都很好！ 三、生生互动，促进发展 同学们，我们分小组练习发布新闻，同学之间一定注意互相评价，争做最佳发言人和最佳听众。（学生分小组练习发布新闻，老师巡回指导。） 四、集体交流 生：我发布的新闻是：有一个贫困山区的老师，他得了重病，当医生告诉他他只有半个月的时间时，他把他所有的钱全买成课桌和书本捐给山区的孩子们，还坚持着要去给孩子们上最后一节课。我看了以后很感动，他真是只想着别人，不顾自己的人啊！ 生：我看过《凤凰琴》，片中有一位老师就是只讲奉献，我都感动得哭了。 　 师：是啊，这些老师心中只有学生，惟独没有自己，多令人敬佩啊！每当听到他们的事迹，我总想起一首歌：《每当我走过老师窗前》我们一起把这首歌献给所有只将奉献的老师们！“静静的深夜群星在闪耀……” 生：我发布一条新闻：在一个农村小房子里，有许多蝙蝠，人们把它们驱赶走了，可过了没多久，蝙蝠又全飞回来了 生：蝙蝠是有益的动物，我们应该保护它们。生：它们总是回到一个地方，很神奇啊！报纸上说，科学家也无法解释这种现象　 生：我知道国庆节期间发生了一起撞车事件，好几十辆车撞在了一起，死了五十多个人呢！我想向司机叔叔、阿姨说一声：一定要注意交通安全！ 生：一定不能酒后驾车！ 生：还不能疲劳驾车！ 生：开车时不能打电话！ 　 生：我来发布一条新闻：一星期前，在郑州一所小学门口，有一名小学生被绑架了。后来，他父母交给绑匪三万块钱，他才被放回来。我想告诉同学们，不要独自外出，出门一定要经过父母和老师同意。 师：那就有待你们这些未来的小科学家来揭开这些神奇的自然之谜啦！ 五、教师总结、延伸训练 师：　同学们发布的新闻都这么好，你们的这些新闻都是从哪得来的？ 生：（电视、报纸、网络、广