制度思想启蒙资产阶级维新派材料一.PPTVIP

“故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。” 4、一位现代学者在评论一部历史文献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。”这一评论是指（ ） Ａ．董仲舒笔下的孔子 Ｂ．李贽笔下的孔子 Ｃ．康有为笔下的孔子 Ｄ．陈独秀笔下的孔子 5、维新思潮的代表人物严复在《辟韩》一文中说：“秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳。国谁窃？转相窃之于民而已。”他主张“国者，斯民之公产也，王侯将相者，通国之公仆隶也。”这一言论反映了严复（ ） A．还政于民的主张 B．进化和革命的思想 C．中体西用的观点 D．废除君主制的要求 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 * * “故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。” 第五单元第14课 从“师夷长技”到维新变法 课程标准： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程;理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 “中学为体，西学 为用” 开眼看世界 影响 主要主张 代表人物 背景 主要历程 中国人学习西方寻求变革的思想历程： 国内： 国际： “中学为体，西学 为用” 开眼看世界 影响 主要主张 代表人物 背景 主要历程 中国人学习西方寻求变革的思想历程： 林则徐 魏源 国内： 国际： “师夷长技 以制夷” 积极： 1、开启向西方学习的历程； 2、思想启迪； 材料二：林则徐建议朝廷用关税的十分之一制造 船炮，以抵抗英国侵略者。道光帝对林则徐建议 的朱批是：“无理！可恶！”“一派胡言”。 材料一：《海国图志》问世后却很少有人问津。然而，许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来…最终在国内的印刷数仅有千册左右。 ——朝川济世 《魏源和他的《海国图志》对中国、日本的不同影响 》 对当时中国社会的影响是有限的； 学习内容局限在器物层面， 而且也未能真正付诸实践。 “中学为体，西学 为用” 开眼看世界 影响 主要主张 代表人物 背景 主要历程 中国人学习西方寻求变革的思想历程： 曾国藩 李鸿章 左宗棠等 “师夷长技 以自强”； 内忧外患 积极：迈出中国 近代化第一步； 如何理解“中学为体，西学为用”的含义？ 课堂合作交流 1： 材料一：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。” ——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》 材料二： 今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物尤属名正言顺。购成之后， ……不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。 ——曾国藩《复陈购买外洋船炮折》 结合上述两则材料分析“中学”指什么？ “西学”指什么？ “中学”“西学”的关系？根本目的是什么？ “中学”：封建伦理纲常； “西学”：西方先进科学技术； 关系： “中学”是根本，“西学”是补充； 根本目的：挽救腐朽的封建统治； “中学为体，西学 为用” 开眼看世界 影响 主要主张 代表人物 背景 主要历程 中国人学习西方寻求变革的思想历程： 林则徐 魏源 曾国藩 李鸿章 左宗棠等 “师夷长技 以制夷” “师夷长技 以自强”； 国内：政治 经济 外交 国际： 积极： 1、开启历程； 2、思想启迪； 局限： 没有付诸实践； 内忧外患 积极：迈出中国 近代化第一步； 19世纪90年代 早期 维新变法思想 影响 主要主张 代表人物 背景 主要历程 中国人学习西方寻求变革的思想历程： 洋务运动 的展开； 资本主义 的产生； 经济： 政治： 文化： 王韬 郑观应 积极： 局限： 经济： 政治： 思想： 19世纪90年代 早期 维新变法思想 影响 主要主张 代表人物 背景 主要历程 中国人学习西方寻求变革的思想历程： 洋务运动 的展开； 资本主义 的产生； 经济： 政治： 文化： 王韬 郑观应 积极： 局限： 经济： 政治： 思想： 康有为： 梁启超： 严复： 思想