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小学二年级语文第十五周教案设计 教学目的指要： 会写本单元的生字，认识本单元的生字。 正确读写要求学会的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 明白课文要告诉我们的内容。 本周课程的主要目的： 会写本单元的18个生字，认识6个生字。 正确读写要求学会的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 了解课文内容，懂得保护大自然，增强环保意识。 了解大自然中辨别方向的几种方法，培养热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。 教学重点： 学习生字新词，朗读课文，理解课文内容。 理解课文内容，了解辨别方向的几种方法。 教学难点： 通过学习，要热爱大自然，保护大自然，增强环保意识。 培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 教学方法试验：图示法、谈话法、开火车法。 有效教法试验：图示法、谈话法。 新型教法试验：自主、合作、探究式。 教学准备：生字、词语卡片，教学挂图、课文朗读录音带等。 教学时间：2课时。 第一课时 教学内容：课文《清澈的湖水》 教学过程： 一、导入：同学们，春天来了，大家都会到郊外去春游，请大家说一说，你们都到过哪里呀？（指名同学说）今天，我们跟书中的小朋友一起出去游玩，看看会发生了什么故事？从这个故事中，你能得到什么启示？板书课题《清澈的湖水》。 二、学生自读课文，初步了解内容。 三、指名学生说一说，这篇课文写了什么事？（课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在这美丽的景色之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船靠岸时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。） 四、带着问题再读课文，回答问题。 勾画生字。 书上描写了哪些景色？用了哪些词语？是怎样描写湖水的？ 小洁沉浸在美丽的景色中时，发生了什么事？ 小洁上岸后，做了什么事？她在找什么？ 从这个故事中，你能得到什么启示？如果你是小洁，在小男孩将香蕉皮扔进湖里时，你会做些什么？ 五、自学汇报。 （一）生字学习。 指名学生汇报勾画的生字，教师板书生字。 澈 卷 波 纹 丢 幻 觉 消 表 演 扔 盼 学生自由读生字，小组比赛读生字。推荐读得准确的同学全班朗读，教师订正读音。 教师范读生字。 学生再自由读生字，纠正读音。 用生字卡片检查生字识记情况。 识字教学： 指导以下生字的读音和字形。 波：读音是“bō”，不要读成“bē”，或“pō”。 澈：是翘舌音，读“chè”，不能读成平舌音“cè”。 卷：多音字，在本课读“juǎn”，不要读成“juàn”。 写字教学。 注意指导以下生字。 澈：注意中间部分是“育”字，不要写成“盲”字。 波：可与“泼”字比较字音和字形。 觉：注意上边部分不要写错。 丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。 幻：注意左边是“幺”字，不要写错，右边不要写成“力”或“刀”字。 演：右边中间不要丢短横，下边注意笔顺。 （二） 1、书上描写了哪些景色？用了哪些词语？是怎样描写湖水的？ 书上共描写了湖两岸的风景和湖里的美景。在描写两岸风景时是这样写的：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石偈一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”在描写湖水时是这样写的：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦……清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！” 2、小洁沉浸在美丽的景色中时，发生了什么事？ 一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，小鱼吓跑了，美丽的景象不见了。 3、小洁上岸后，做了什么事？她在找什么？ 小洁还是紧紧的攥着面包纸，她大步跨上岸，四处张望，好像在寻找什么，忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。她在找垃圾箱。 4、从这个故事中，你能得到什么启示？如果你是小洁，在小男孩将香蕉皮扔进湖里时，你会做些什么？ 我们要爱护环境，保护环境，热爱大自然。如果我是小洁，在小孩将香蕉皮扔进水里后，我会告诉他要爱护环境，保护环境。 六、词语学习。 本课词语较为浅显易懂，学生自读课文便可理解，不理解的特殊指导。 七、朗读指导。 放课文朗读录音带。 学生自由读课文。 小组内分段读课文。 指名学生读课文，其他同学点评。 教师范读课文。 八、扩展活动。 1、指名学生说一说在今后应该怎样做才能保护大自然，保护环境。学生自由讨论，鼓励学生大胆发言，争取每一个学生都有发言的机会。 2、大家自由讨论，想像一不被污染的湖水是什么样的？提醒大家要从自身做起，同时帮助身边的人提高环保意识，共同创造美丽的家园。 九、小结。 今天，我们通过学习这篇课文，明白了要保护环境，爱护大自然，从我做起，从现在做起。 十、课后练习。 认真书写本课生字。 朗读课文，背诵自己喜欢