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教学反思
为什么这么多表示绿色的词,作者偏偏用了青和绿呢 能不能用其他的字来代替,或者,能不能把青,绿的位置换一下 你自己试着替换读读看,再与诗的原句对比一下,有什么不同的感受.
学生品读,说自己读后的感受.
A, 词义不符;(举例说明)
B, 音律不和谐.(举例说明)
看似简单直白的两个字,却是作者反复推敲,斟酌的结果,那简单就是惟一的.瞧,我们学着诗人,用心去读,去观,去品,去悟,总会有深妙的体悟和发现.
五,了解诗人,品味诗情
1.那么这个头戴青箬笠,身穿绿蓑衣的人到底是谁呢 请同学们再次用心地读读全词,连题目,作者都读.
学生自主探究.
(1) 有可能是渔人:A,趁着春水涨,鳜鱼肥,多打鱼,好养家,连斜风细雨都不顾.
B.从诗题《渔歌子》,这首好像应是渔歌,所以那人应是打鱼的渔人.
是一个勤劳的渔人,读这两句诗.
(2) 有可能是诗人.诗人为这美丽的山水所陶醉,他觉得这斜风细雨也是一种美,所以留恋不归.
(3) (只要说得有道理,都应肯定)
2. 了解作者:
(出示灯片: 张志和:初名龟龄,字子同,唐肃宗时弃官归隐,没有回故乡浙江金华,而到湖州居住,常常在船上漂泊,自称烟波钓徒.他归隐时,安史之乱尚未平息.国家处于动荡不安的纷乱之中.在这种情势下,他因为无力佐治,只得避居江南水乡,以悠闲自在的渔家生活寄托了作者向往自由和热爱自然的情怀.)
看了这段介绍,你有了什么新的想法
从以上介绍可以看出,此诗,作者明写渔父,暗写他本人,秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中,正反映向往自由,热爱自然的情怀.
3.再诵古诗,读出韵味
师引:
作者多么希望自己能远离世俗的争斗,在这样和谐秀丽的大自然中自由生活——读
作者多么希望劳动人民以自己的勤劳,获得这样一份安宁的生活——读
作者多么希望人们能远离战乱,永远过着这样幸福美好的生活——读
(层层递进)
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