2019年认真学习新课标,切实优化课堂教学.docVIP

认真学习新课标，切实优化课堂教学 ??浏阳市第十届课堂教学比武历史课决赛在田家炳中学举行。有田家炳中学、三中、五中、九中四校中的两位高级教师，两位一级教师参加，可以说代表了我市的历史课堂教学水平。特级教师焦功成老师是省级赛课评委组长，他听完课的总体评价是“浏阳的历史课在全省都是处在前列的”；罗申佑老师说，别开比赛结果不论，这4堂课对我们来说是颇有收获的。从这个角度上看，笔者认为这4堂课，应属于研究课。它为我们展示了真实，提出了问题，引发了思考，因此，课是有价值的，这次活动也是 HYPERLINK / \t _blank 成功的。下面谈点粗浅的观感。??成功与可取之处??(一)套用“行为研究”的说法，这些上课的老师，都非常认真投入地在课堂上“行动”。教学设计苦心经营，课堂展示不遗余力，有些老师完全沉浸在忘我的状态里。??(二)大凡全市性的赛课，一般都是各学校逐级选拔，精心包装，呈现在听课教师面前的是追求完 HYPERLINK / \t _blank 美的课例。但这次赛课的老师却展示了目前历史课堂教学的原生状态。所谓“原生”，有两个特点：一是真实的，它基本是上课教师个人水平的呈现，与平时教学状态非常接近；二是差异的，尽管是同一节内容，但教学设计体现了各自的教学风格和魅力。??(三)不管是早已在高中的“老教师”，还是从初中到高中不久的“新教师”，新课程的 HYPERLINK / \t _blank 春风已经吹进了教师的课堂，老师们都努力地企图实践他所理解的新课程的理念，尽管理念化作课堂的具体行动还有待于完善。??(四)因为我们常说：历史包罗万象，所以我一直认为，在所有学科的教师群体中，历史教师也许是最需要综合素质的一个群体。这次赛课的老师都大胆地 HYPERLINK / \t _blank 自信地展自身的素质和特长：有的设计严谨；有的声情并茂；有的 HYPERLINK / \t _blank 短暂接触就能叫出学生姓名；有的能在黑板上龙飞风舞展示漂亮书法；都能自如操作多媒体使大家获得丰富的视听享受。。。。。。。??(五)有没有创造性的教学设计，往往是一堂课有没有亮点的前提，老师们都努力地显示了 HYPERLINK / \t _blank 自己认为是合适的创造性教学环节，有些环节别具一格，别开生面。??但是，所谓研究课并不在于提供几堂值得模仿的课例，而是要引发我们的思考，然后促使我们从行为上改良和跟进。??问题与不足??1）教学形式方面：小组合作“作秀”，课堂活动简单。2）教学内容方面：处理预设问题与创生问题不当。3）教师素质方面：学科知识与知识教学处理中存在该教的没有教，或没有教好，或教得不得法。4）教学效果方面：教学目标与教学现实不一致；深入文本和拓展迁移喧宾夺主；教学成本与教学效益不成正比。??对以上问题的 HYPERLINK / \t _blank 感悟与反思??1）教学形式方面出现小组合作“作秀”，课堂活动简单是我们机械地理解和运用“自主、合作、探究”这些时髦字词。我认为在设计小组讨论时教师应该问自己三个问题“有必要吗？能操作吗？有实效吗？”即注意“必要性、操作性、有效性”三性。第二，让教学回到“原点”，就是在课堂上让学生塌实读书，养成 HYPERLINK / \t _blank 习惯，诚实答题。??2）教学内容方面出现处理预设问题与创生问题不当，是我们没有解决好两个问题：关注教案与关注课堂，现场 HYPERLINK /jingdian/ \t _blank 语言与教案语言。??3）教师素质方面出现学科知识与知识教学处理中存在该教的没有教或没有教好或教得不得法，这是我们没有处理好“已知与应知、已会与应会”的关系。??我认为这两个不足的解决应该让老师在课后多问问自己这样四个问题：我想教给学生什么？实际上学生学到了什么？我希望学生学到什么？实际上学生学到了什么？??4）教学效果方面呼吸教学目标与教学现实不一致；深入文本和拓展迁移喧宾夺主；教学成本与教学效益不成正比，这是我们太注重在课堂里穿插一些美丽的图片或美妙的音乐或太注重时髦的“迁移、拓展、探究式学习”。我认为这个不足的解决应该是讲求一个“实”字，历史课堂就应该是用三个词衡量一堂课的优劣：准确、全面、透彻。??解决办法与建议??一、“历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”实际上就是提出了自主、合作、探究的学习方式，为进一步深化历史教学改革指明了方向。??新的学习方式由三个要点组成。“自主”是对学生能动性的要求。历史学习不能仅靠师传生受，而靠学生的自主学习。学生被动地接受教师的传授的做法已经被认为是不恰当的；而学生被动地接受各种技能训练的做法也是值得警惕的。学