于细小处见母爱──《妈妈的帐单》教学实录及点评.docVIP

欢迎浏览下载，谢谢~~~ 欢迎浏览下载，谢谢~~~ 于细小处见母爱──《妈妈的帐单》教学实录及点评 人教版小学语文实验教材三年级下册《妈妈的账单》是篇略读课文，文章的切入角度比较独特。看到儿子开出的账单，妈妈什么也没有说，把报酬如数放在餐盘旁，同时给儿子留下了一份总额为零却满载母爱的账单。一份账单，把母爱的无声、无私、无价表现得淋漓尽致。陆虹老师教的这节课，思路简单清晰，阅读能力的培养和人文精神的感悟互相交融，很好地体现了略读课文的特点。下面撷取几个教学片段来探讨。 　　板块一 HYPERLINK ：初知大意，概括内容 　　师 HYPERLINK ：这篇课文先写了什么 HYPERLINK ？ 　　生１ HYPERLINK ：小彼得给妈妈列了一张账单。 　　师：（板书 HYPERLINK ：彼得　账单）小彼得为什么要列这张账单 HYPERLINK ？ 　　生１ HYPERLINK ：他想索要每天帮妈妈做家务的报酬。 　　师：（板书 HYPERLINK ：索要）课文再写了什么呢 HYPERLINK ？ 　　生２ HYPERLINK ：妈妈收到小彼得的账单后，也给小彼得列了一份账单。可妈妈写的都是0芬尼，不要小彼得1分钱。 　　师：（板书 HYPERLINK ：妈妈　不要）课文最后又写了什么呢 HYPERLINK ？ 　　生３ HYPERLINK ：小彼得把那些钱还给了妈妈，他知道自己错了。 师：（板书 HYPERLINK ：知错）现在，大家能不能看着板书，简洁、清楚地讲一讲这篇课文讲了一件什么事 HYPERLINK ？ 　　生１ HYPERLINK ：课文先讲小彼得给妈妈列了一份账单，索要做事的报酬，再写妈妈也给小彼得列了一份账单，她不要做事的报酬，最后小彼得知道自己错了，把60芬尼还给了妈妈。 　　师 HYPERLINK ：讲得不错 HYPERLINK ！老师建议你把“先”和“再”去掉。谁愿意再来试一试 HYPERLINK ？ 　　生２ HYPERLINK ：课文讲了小彼得给妈妈列了一份账单，索要做事的报酬，妈妈也给小彼得列了一份账单，不要彼得的一分钱，小彼得知道自己错了，把60芬尼还给了妈妈。 　　师 HYPERLINK ：说得简单又清楚。请同桌的同学互相说一说吧 HYPERLINK ！ 　　师 HYPERLINK ：刚才，我们是用了什么方法把课文的主要内容讲得既简单又清楚的 HYPERLINK ？ 　　生 HYPERLINK ：我们是先读课文，然后看看课文先写了什么，再写了什么，最后又写了什么。 　　师 HYPERLINK ：是的，看看课文先写了什么，再写了什么，最后又写了什么，然后再把这些串起来。这是说清课文主要内容的一种好办法。 　　［点评：第二学段教学中，教师要重视培养学生的语文学习能力。因为刚开始学习说课文主要内容，学生的概括能力和语言的组织能力比较弱，所以教师把这项任务分解成三个小问题 HYPERLINK ：课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么 HYPERLINK ？当学生回答这三个问题时，教师及时板书，然后请学生以板书为扶手，试着连起来说说课文的主要内容。老师很了解学生的学习情况，没有要求学生一步到位，而是通过一些辅助手段，让学生“跳一跳，摘桃子”。］ 　　板块二 HYPERLINK ：细读账单，发现不同 　　师 HYPERLINK ：课文中写到了两份账单，找出这两份账单，边读边想，比较一下这两份账单有什么不同。 　　生１ HYPERLINK ：彼得的账单是向妈妈索要60芬尼，而妈妈的账单都是0芬尼。 　　师 HYPERLINK ：两份账单的钱数不一样。 　　生２ HYPERLINK ：小彼得做的事情是比较容易做的，可妈妈做的事情都非常重要。 　　师 HYPERLINK ：你这个发现非常重要，如果没有妈妈做的这些事情，小彼得可能就长不大了。 　　生３ HYPERLINK ：妈妈为他做的事情，时间是非常长的，而彼得只是偶尔帮助妈妈做点事情。 　　师 HYPERLINK ：是啊，时间可以考验一个人。妈妈为小彼得做了那么多重要的事，而且一直做了10年，可为什么妈妈在自己的账单上写的却是0芬尼呢 HYPERLINK ？ 　　生１ HYPERLINK ：第一种可能是妈妈认为小彼得还是个孩子，他现在不需要那么多钱。还有一个原因就是妈妈想教育小彼得，让他知道自己错了。 　　师 HYPERLINK ：你觉得两个原因哪一个更重要些 HYPERLINK ？ 　　生１ HYPERLINK ：第二个。 　　师 HYPERLINK ：看来你已经能够了解妈妈的良苦用心了。 　　生２ HYPERLINK ：彼得的妈妈没有直接批评彼得，保护了他的自尊心。