诊改专题报告.PDF

2015年 2018年1月20日 1 目录 contents ØØ 背景 Ø 内部质量保证体系 Ø 诊改信息平台 Ø 诊改成效与思考 2 Ø 背景——政府文件 国家 ：2017年9月5日 《中共中央国务院关于开展质量提升行动的指导意见》 《高等职业教育创新发展行动计划 （2015-2018年 ）》教职委 【2015】9号 《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知 》 教职成厅[2015]2号 部诊改文件 《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案 （试行 ）》职成司函[2015]168号 《关于确定职业院校教学诊断与改进工作试点省份及试点院校的通知》教职成司函[2016]72号 《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》教职成司函 〔2017〕56号 关于公布江苏省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作方案的通知,苏教高[ 2016]9号 省诊改文件 关于深化高职院校内部质量保证体系建设推进诊断与改进试点工作的通知,苏教高[ 2017]20号 3 Ø 背景——诊改的内涵 u主体——诊改主体是质量的设计者、 “生产”者、管理者，是主体的自我担当 、自律自理。 u聚焦——诊改关注的重点是影响生成质量的 “要素”，而不是被动地等待结果 。诊改融入于质量生成的全过程。 u结果——查找不足与完善提高，追求的是质量的持续改进。 u诊改与评估主要区别： 一是质量主体与客体的不同。诊改是 “自我诊断”；评估是 “他方评价” 二是关注的焦点不同。诊改重目标标准与质量全过程 （目标导向）；评估重最终成果 （成果导向） 三是结论不同。诊改是查找不足与问题改进 （问题导向），淡化结论；评估有ABC等级 4 Ø 背景——诊改任务 职成司函[2015]168 《诊断与改进指导方案》明确提出诊改的三个任务 NO.1 NO.2 NO.3 System Informatization Civilization 建设完善职业 提升教育教 树立现代质量 院校内部质量 学管理信息 文化 保证体系 化水平 5 Ø 背景——年初专家调研 2017年1月全国诊改专家委员会赴江苏无锡职业技术学院现场调研 对江苏省高职诊改评价 对无锡职院诊改工作评价 江苏省教育厅高度重视 无锡职院诊改工作推进有 高职院校诊改试点工作的推 基础、有亮点，在勇攀高峰的 进，投入的精力、推进的力 道路上，以舍我其谁的勇气承 度、深度均