2019年表格式教学设计方案.docVIP

PAGE PAGE 1 表格式教学设计方案 案例名称 小小设计师 科目 数学 教学对象 六年级全体学生 提供者 苗林 课时 8课时 一、教材内容分析 为新校园设计一个操场、花圃和校道。为了有效地增长学生的数学知识，提高学校兴趣和数学实践能力，因此就围绕着“小小设计师”这个话题进行教学。 通过这次小课题活动既能考查学生的基础知识、基本技能，还可以考查学生是否能掌握和利用数学工具去准备后继发展性学习及解决实际问题。充分发挥学生的自主性、实践性、创造性。使学生感受到数学与生活的密切联系，并从自己搜集的信息中分析问题，提出解决问题的没想。让学生初步感知科研方法，启发学生的科研意识。 本课题来自学生身边的现实生活，符合小学生的认知能力和认知特点，而且比较容易去研究和学习。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1. 知识与技能 1）结合具体的事物，认识测量的方法。 2）能运用学过的数学知识和方法，解决实际生活中的简单问题。 3）假设操场长80米，宽50米，根据操场的大小和已学过的几何形体，合理设计一个花圃、一条校道和一个椭圆形操场(位置、占地面积、高度)，可以按一定比例画平面示意图，也可以用文字叙述。 4）花圃外表、校道进行装饰，算出装饰的面积。 5）计算设计操场的面积、直道的距离。 2．过程与方法 1）学会采用多种方式和途径收集资料（到图书馆查阅、调查访问），并能对各种资源进行筛选、整理和分析。 2）通过研究活动培养学生自主能力，激发学生的学习主动性。 3）通过小组合作学习、讨论式学习、访谈式学习、问卷调查等方式，形成合作学习的习惯，经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，能写出调查报告。 4）经历小组合作学习、实地调查和测量，初步学会如何与人交际、与人合作。 5）学生通过学习成果的发布，展示表现自我的能力，锻炼语言表达和评价能力。 3. 情感态度与价值观 1）引导学生积极参与数学活动，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，并大胆发表自己的想法。 2）体验数学与生活的联系，感受数学学习的快乐，提高学习数学的兴趣。 3）通过活动，增强相互关心，团结协作的精神。学会与同学互助学习、分享学习成果与心得体会。 三、学习者特征分析 1）六年级的学生数学基础知识比较好，已有初步书面表达能力，经过培训，学生能掌握调查访问的方法，学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 2）随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生更注重对事物的分析和主观体会，可以自己做出对问题的回答。六年级学生会主动扩大自己的知识面，积极进取掌握更多的社科、人文方面的知识，也具备上网查询和图书馆搜集查找能力。 3）六年级学生具有一定的计算机操作能力，有良好的团队合作精神和交际关系。而且女生较活泼，男生较沉默。但是女生占了多数，也容易开展。 4）学生对整体设计、计算不是很了解，可能会影响研究性学习的开展。 四、教学策略选择与设计 （重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1）六年级的学生数学基础知识比较好，已有初步书面表达能力，经过培训，学生能掌握调查访问的方法，学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 2）随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生更注重对事物的分析和主观体会，可以自己做出对问题的回答。六年级学生会主动扩大自己的知识面，积极进取掌握更多的社科、人文方面的知识，也具备上网查询和图书馆搜集查找能力。 3）六年级学生具有一定的计算机操作能力，有良好的团队合作精神和交际关系。而且女生较活泼，男生较沉默。但是女生占了多数，也容易开展。 4）学生对整体设计、计算不是很了解，可能会影响研究性学习的开展。 五、教学环境及资源准备 教师准备资源： 课件、网络、与课题有关的图片等。辅助研究的量表和样张。提供一些学习网站给学生收集一些方案； 给学生开放学校图书馆。 学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔、相机、摄相机等。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 第一阶段：动员和培训 1、积极主动发起宣传与联系列举周围同学参加研究性学习活动的事例，激发学生活动兴趣。 2、介绍参加研究性学习的方法。 3、组织好“学习研究组”动员会。 1、听介绍、提出自己的疑难和想法。 请求学校领导的全面协助。（因为要用到学校的各方面资源和场地） 2、征求家长的支持与配合。 3、组织开展学习研究性活动的步骤、方法、要求等。 （初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 第二阶段 课题准备阶段 指导老师提示研究内容，最终选定课题：小小设计师，请学校教导主任批阅。 全班讨论，学生发挥民主意见，根据各组员的讨论结果与指导老师交换意见，确定课题。 提出和选择课题 分组指导：成立小组的原则、技巧等的介绍，以及帮助学生建立学习小