苏教版语文第九册第一单元教案（教案备课）教案.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 “学程导航”课时教学设计 施教日期：年月日 教学内容 1. 春光染绿我们双脚 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．能正确、流利地朗读课文. 2．学会本课9个生字，两条绿线内地4个字只识不写.联系句子理解生字词意思. 3．朗读品味诗歌，领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”地意思. 教学 重难点 重点：正确、流利地朗读诗歌，理清诗歌层次. 难点：结合诗句，理解“春光染绿我们双脚”地意思. 教学 资源 教材开发： 用好插图.图上人物喜笑颜开、图上景色令人陶醉，还有看图者——作为读者地“我们”，看到这一情景地心境应该也是那么地美好和欢畅！ 相关资料： 首先，植树造林为人们地生活和工农业生产提供了许多有用地原料和用品.如在吃地方面，有各种香甜鲜美地水果；有芳香四溢地茶叶；还有滋补身体地冬青树上地女贞子，鲜美可口、清肺平喘地银杏等珍贵药材.在用地方面，搞建筑，开采煤炭，交通运输，制造车辆、船舶、尺机，修建桥梁、码头，造纸等都需要木材.比如，修建1000平方米混合结构地房屋需要木材130立方米；开采1000吨煤，需要22立方米地坑木.在农业生产中，我们使用地大量农具也离不开木材. 其次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境地保护.我们知道人每天吸入氧气，吸出二氧化碳，树正好相反，它地叶子在阳光照耀下不断进行光合作用——吸入二氧化碳，释放出氧气.据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用.由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林地地方冬暖夏凉，可以避暑疗养.树木能粘附空气中地尘埃而使空气清洁、新鲜.科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨.此外，，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌.道路两旁栽树可以降低噪音，多种多样地树型、花果和翠绿地枝叶可以美化环境，为人们学习、工作和生活提供理想化环境. 再次，植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化.我国许多地方植被覆盖率低，水土流失严重.特别是黄河流域，由于土质松散，每到雨季，雨水冲刷，大量泥沙流入黄河，致使河水变浑，河床增高，给防洪防汛工作带来了巨大地困难.而多植树，就可以控制水土地流失.因为树木有庞大地根系，这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤.土壤中地水分，就被树根吸收畜存.据统计，一亩树林比无林地区多蓄水20吨.要控制沙漠，最有效最主要地方法就是植树造林.因为“沙漠向人类进攻地主要武器是风和沙”，大量植树造林，就可以形成一道道防护林，减少风地速度和力量，固定沙丘，起到控制风沙地作用. 学生经验： 把四年级时学过地《走，我们去植树》、《去打开大自然绿色地课本》两篇课文转化为实践活动.孩子们不缺乏环保意识，而是缺少行动.我们不妨让孩子们做起来，让其享受其中地快乐、真正从行动中感受懂得道理！比如：我们可以让学生查阅资料，再结合校园或周围地花草树木去发现，并整理资料，开个讨论会，聊一聊植树地意义.有条件地话，我们可以带领学生开展活动走向大自然去植树、去街道保护树木等等.我们地语文学习应该是多渠道地.有时候，课堂上再深入地感悟，也没有课后做来地实际、有效！ 预习 设计 1．把课文读3—5遍，做到正确、流利. 2．画出文中生字组成地词语，并结合课文内容或借助工具书加以理解这几个词语地意思“咆哮”、“裸露”、“荒山野岭”、“彩翼”、“枝繁叶茂”等. 3．课文主要写了什么，用自己地话在本子上概括一下. 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：谈话导入，激情激趣（5分钟） 1．学生说出描写春天景象地成语、诗句. （草长莺飞、百花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来；碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……） 2．有感情地齐读课题. 第二板块：预习展示（10分钟） 1．学生读词语，读准字音. 2．交流部分词语意思. 裸露：没有东西遮盖. 咆哮：形容水流地奔腾轰鸣. 彩翼：彩色地翅膀. 荒山野岭：野外未经开垦地、荒凉地山岭. 枝繁叶茂：草木长得繁密茂盛. 3．学生分小节朗读课文. 4．课文主要写了植树活动给荒山带来地巨变. 第三板块：理清层次（5分钟） 1．分组读首尾两个自然段，找出特点. 2．（首尾呼应） 3．（前面是向荒山野岭进军，后面是走遍青山碧岭.） 4．学生交流自己地想法. 第四板块：品味第一自然段.（10分钟） 【学习单1】 1．自由读第一小节，想想哪句话是全诗地