电磁场与电磁波教案第1章.doc

教 案 编 写 说 明 一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。 二、教案的编写规范 1．教师上课要有完整的教案，以Word文档编制的纸质教案为主，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。 2．从2012-2013学年开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页（体现修改过程及记录，推荐文本格式附后）。 3．由于课程类型、教学内容的差异，教案编写的具体格式不作统一的规定，但必须包含以下主要要素： （1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。 （2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。 （3）教学重点、难点：本部分是指该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。 （4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。 （5）课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；包括对某个教学环节的设计，教学重难点的把握，教学方法的应用，师生双边活动的设计，教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。 教 案 2012 ~2013学年第一学期 课 程 名 称 电磁场与波 专 业 班 级 电信101、102 授 课 教 师 赵芳丽 二级学院（部） 信息工程学院 莆 田 学 院 莆 田 学 院 教 案 首 页 课程名称 电磁场与波 专业、层次 （本、专科） 本科 总学时 45 本学期学时 45 教学安排 课型（理论、实验、其他）： 理论+实验 教学方法： 多媒体授课 教材和主要参考书： 教科书： 郭辉萍 刘学观 编著.电磁场与电磁波（第二版），西安：西安电子科技大学出版社，2007.7 参考书： [1]《电磁场与微波技术》李绪益 主编.华南理工大学出版社，2006.2[2]《 Electromagnetic Theory 》Stratton J A. 教学目的与要求： 学习本课程的主要目的和要求是：掌握电磁场的基本规律，注重掌握电磁场的基本概念、基本规律和基本的分析计算方法。 为了保证教学目的与要求的完成，在本课程的教学过程中，要求学生做到以下几点： 1）学习时要抓住基本概念、基本原理和掌握基本分析方法； 2）善于自己综合归纳，并做好每次节后的习题与练习； 3）善于思考，多提问题，培养自学能力和独立分析与解决问题的能力，在教师的指导下，有选择地参阅有关的参考书； 专业系主任或教研室审核意见： 负责人签名： 年 月 日 课 题 第一章 矢量分析与场论 课 时 6学时 教学目的 与要求 通过本章的学习，使学生了解课程的学习目的、内容、方法和要求。掌握矢量分析、散度、旋度和梯度的基本概念；散度、旋度和梯度在直角坐标系中的表示及计算。 根据学生已具备的关于方面数学知识和物理知识，引导学生从“位函数”出发了解静态场的基本分析方法，培养学生的想象力及利用所学知识分析、总结问题的能力。 概述 相对于电场与磁场的研究来说，有时先去研究一个位函数可能会容易很多，当然这个位函数一定是与场有关的，比如对这个位函数的微分即可得到场。本章我们将要来寻找这种适合于电场和磁场的位函数，本章所得到的结果将成为我们分析电场和磁场时的基本方法。 教学重点 1）矢量及其代数运算； 2）矢量场（高斯定理 斯托克斯定理）； 3）标量场（梯度，方向导数）。 教学难点 1）电磁场通常采用具有确定物理意义的量来表征，除有限个点和表面上外，这些量在一定的区域按一定规律分布，是空间坐标的连续函数。 2）通量和环量的定义。 教学方法 讲述法、演示法、发现法、讨论法 教学过程 1、复习提问 2、引入新课 3、讲解新课 4、归纳总结 5、布置作业 教学环节 教学过程 引入 新课 讲述 新课 归纳 总结 布置 作业 多媒体课件展示：第1章 矢量分析与场论 提示：本章的重点内容 提问：你对“位”有什么认识？电位或磁位如何描述？ 多媒体课件展示： 1.1 标量场和矢量场 1.标量场 空间某一区域定义一个标量函数,其值随空间坐标的变化而变化，有时还可随时间变化。则称该区域存在一标量场。如温度场,电位场,高度场