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素质教育培训计划 —读者篇 学术论文引证与学科发展 追踪、分析工具的使用 郭晶，jguo@ 2008年11月25 日 2008年12月1日 前言 划 计 训 培 育 教 质 素 知识是积累性的，人类历史上每一次突 知识是积累性的，人类历史上每一次突 破性的重大发现，在很大程度上都是前 破性的重大发现，在很大程度上都是前 人研究成果的继续延伸。 人研究成果的继续延伸。 — 篇 者 读 ——Yale Bulletin and Calendar 2000年29 (34)卷 ——Yale Bulletin and Calendar 2000年29 (34)卷 “ 伟大的科学家牛顿说过： 假如说 我比别人看的略微远些，那是因为 我站在巨人的肩膀上。” 2008-11-25 2 前言 划 计 训 培 育 教 质 素 当我们对学术领域中的某个课题产生兴趣 的时候,需要了解： 某一方面的研究以前都有什么人、用什么方法 — 做过？ 篇 者 读 现在人们对这方面的研究有什么最新进展和认 识？如何跟踪前沿信息？ 目前同一研究领域，不同的机构是否用了不同 的方法展开研究，哪种方法更为合理？ 通常只有回答了这几个问题，才能说对课 题有了一定的了解 2008-11-25 3 提纲 划 计 训 培 育 教 质 素 基本概念、原理及引证分析的意义 常用引证及学科分析工具的使用 — 篇 者 读 如何追踪学科发展与前沿信息 小结 2008-11-25 4 素质教育培训计划 —读者篇 基本概念、原理 及引证分析的意义 2008年12月1日 基本概念 划 计 训 培 育 教 质 素 引文 指一篇学术论文中所引用的参考文献，通常是以脚注或 尾注的形式出现