愿望：拔苗助长%2c教案示例.docVIP

教案示例 海淀区五棵松中心五一小学 贠子清 　　教学目标：1、认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字。 　　2、写字：有针对性的指导学生认为难写的字。 　　3、熟读课文，使学生初步懂得：光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施，要通过努力实现。 　　教学重点：1、继续培养学生通过自主学习、合作学习识字的能力。 　　2、通过学习，初步了解这篇寓言的寓意。 　　教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。 　　教具准备：多媒体课件、自制的背景图、录音机、磁带。 　　课前活动：介绍自己读的寓言故事。 　　教学过程： 　　一、? 导入： 　　（课件出示画面，音乐响起，老师开始导入）小朋友们，我们每个人都有自己的愿望。小时候，贠老师的愿望是当一名老师，通过努力，我实现了自己的愿望。那么，你们的愿望是什么呢？（指名回答）［点评：老师回忆自己小时候的愿望激发了学生阐述自己愿望的兴趣，让学生感到老师是在和他们一起学习。］ 　　古时候有个种地的人，他的愿望是让自己的禾苗长的又快又高，（出示图画） 　　于是，他就想了一个办法,(板书：拔苗助长，学生随着老师的板书读出这个词。)他的这个办法到底怎样呢？这个小故事就藏在我们语文书的第41页。赶快打开书看一看。 　　二、? 学习新课： 　　1、? 标自然段号。学生自己标，全班用手势表示。 　　2、? 自己小声读课文，用自己喜欢的记号标出不认识的字。［点评：学生用自己喜欢的记号，而不是老师给的记号，体现学生学习的主体性。］ 　　3、? 先请一名学生给大家读，然后大家评价。再请学生带读课文，读后学生谈收获。（用随文识字，听读识字的方法解决一些生字。） 　　4、? 同桌互相读课文，不认识的字互相帮助。（用互相学习的办法在解决一部分生字。）如果一次就把课文读得很通顺，就奖励两颗星星，如果在同桌的帮助下读通了，就奖励一颗星星。［点评：同桌合作学习即能解决一部分生字，又锻炼了学生各种能力：与人交往、与人合作、学会评价别人等。这正是新课标所倡导的学习方式。］ 　　5、? 过渡语：有哪些同学得到了同桌的表扬？真棒！这么快就把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑，出来了你们还认识吗？课件出示词语：（拔苗助长 古时候 总是 终于 筋疲力尽 累坏 非常 枯死）要求：会读的同学大声读，每个词两遍。（不会读的同学自然就会小声跟着读）全班读后再请一名同学带读。 　　6、? 过渡语：看来还是难不倒你们，字宝宝向你们发出了挑战，想和你们做游戏，愿意吗？（老师在黑　　板上画一棵树，边画边说：这是一棵智慧树， 这棵树上的果实叫聪明果。这个聪明果要靠你们四人小组的智慧来完成。有信心吗？）游戏：找朋友。（发给每个小组两个聪明果，上面有两个字的拼音。给每个小组一组字，让他们从中找出这两个字。）提要求：组长拿出学具，指定一名同学摆字，边摆大家边读。找出音节所表示的字，指定一名同学贴好，派一名同学上台组词带读。［点评：在游戏中学习，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生动手动脑能力，调动了学生的多种感官来学习。同时，合作、探究、自主三方面有机结合，取得很好的学习效果。］ 　　7、? 用同学的聪明果测试大家的生字，全会的就直接摘到篮子里，不会的贴智慧树上。［点评：不会的生字是从学生中来，而不是老师认为哪个字该重点讲，体现以学生为主体。］让学生自主学习：用自己喜欢的方式：两人合作，四人合作，读书，查字表，分析字形等。如果时间够，就请同学当小老师一一教学；如果时间不够，就在巡视的过程中发现问题较大的，让小老师来教学。［点评：充分给学生展示的机会，让学生来教学生，给他们一个平等、民主的课堂］ 　　8、? 学生用书上的认字表互相检测，并评价。 　　9、? ?字宝宝可真是服了你们了，这不，他们又跑回到课文中去了。你们还能读准吗？（课件出示全文，学生自由读文。） 　　三、? 小论台： 　　课件出示讨论问题：他的愿望实现了吗？他应该怎样做才能实现自己的愿望？学生讨论后如果还有时间，可以说一说懂得了什么道理。 　　小结过渡：你们说得真不错，如果种地的人听了你们的建议一定会实现他的愿望。现在，贠老师有一个小愿望：你们不仅会认这课的生字，还能会写这课的必写字。你们能和我一起来实现这个愿望吗？［点评：始终围绕“愿望”这个主题，整个教学看起来轻松活跃，但是却思路清晰，结构完整。］ 　　 四、? 指导写字： 　　 1、? 四人小组说说那个字需要指导。 　　 2、? 大家共同学习，并指导书写。 　　 3、? 写字姿势准备好后，在写字卡上写字。先写一个，同桌互相提提建议后再写一个。 　　 五、? 布置作业：学生自己提作业建议。（读更多的寓言故事；把故事讲给家人听；画画等。） 　　板书设计 ?