第三课时秒的认识.docVIP

第三课时 秒的认识 教学内容：教材第13、14页上的内容 教学目标： 知识目标：认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。 能力目标：通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。 情感目标：通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。 教学重点：让学生理解比分小的单位：秒。难点：建立1秒的时间观念。 突破方法：在生活情境中交流合作，利用学具自主探索。 教学难点：建立1秒及1分的时间概念 突破方法：动手操作 教具准备：实物钟 、钟面模型。 教学过程： 一、情景导入。 1、听秒针的“滴答”声。请小朋友仔细听一听，这是什么声音？ 2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？你知道滴答一下是多长时间？ 3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识。（板书课题。） 二、探究交流。 1（1）认识秒针 每一个滴答，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。秒针走一小格是1秒。 （2）体会1秒 ① 1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③ 一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？（拍一下手、眨一下眼、写一个1字、跺一下脚等。） ④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。 2．认识几秒。 秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？（秒针走一大格是5秒）同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒”字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？ 时间很珍贵，在 2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。 3、探索分与秒之间的关系。 (1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？是多少秒？为什么是60秒呢？（秒针走1小格是1秒，走60个小格有60个1秒，也就是60秒） （2）仔细观察种面，秒针走60个小格，分针走几个小格，你发现了什么？ 1分和60秒之间是什么关系？怎么表示呢？板书：1分=60秒 三、检测完善。完成“想想做做”。 1.第3题 老师用秒表计时，看30秒，你能背几个乘法口诀。同桌互记，先小组里比一比，再在全班比一比，看谁最厉害？ 2．第4题 请一个同学深呼吸，老师帮他计时，看用了几秒。指名跳绳20下，看用了多少秒。指名从教室前面走到后面，看用了几秒。 3．第5题 通过比较，谁跑得最快，谁跑得最慢？ 4．动手做： 回家可以在爸爸，妈妈的帮助下，做一做，试一试 四、作业设计 二次备课： 板书设计： 秒的认识 1时=60分 1分=60秒 教学反思：