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承诺书 山 西 大 学 2012届在职人员攻读教育硕士 专业学位论文 小学课堂教学有效策略及应用 基于鞍山市山南小学科学学科课堂有效教学的调查 作者姓名：战威 指导教师：杨继平 教 授 苏建庭 中教高级 学科专业：教育硕士 研究方向：教育管理 培养单位：山西大学 学习年限：2010年3月－2012年6月 二Ｏ一二年六月 中 文 摘 要: 随着知识经济的迅猛发展，综合国力竞争的日趋激烈，国家的发展越来越依赖于大量的创新型高素质人才，社会的竞争对教育提出了更高的要求。培养会学习、善创造的有用人才是社会的迫切需求，也是教育界面临的严峻课题。因此，如何改革课堂教学方法，形成有效的、开放的、对学生的终身发展有用的教学策略，以培养高素质的时代新人愈发受到社会的关注及教育界的重视。 20世纪初，西方教学科学化运动的开展，有效教学应运而生。一经提出，就成为了国内外课程与教学领域研究的焦点，受到密切关注。从学术界到学校，从学者到一线的教师，都进行了大量针对有效教学的理论和实证的研究，取得了一定的研究成果。 所谓有效教学，是指利用有效的教学手段促使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度、价值观等方面获得进步与发展，从而掌握学习技巧，使其素养获得提升。有效教学的核心是教学收益，意指教学质量。在提倡素质教育的今天，这已不仅单指学习的成绩，学生的进步与发展才是教学有没有收益的重要指标。因此，教学的根本目的不单是使学生“学会”，更重要的是“会学”，即掌握学习的技巧及方法，把握学习规律，形成学习的能力、养成良好学习习惯等。 新的课程改革下，课堂应是开放的、创造的、高效的；教师应是课程的开发者和创造者。最大限度的发挥课堂40分钟的教学功能和作用，最完美地完成教学目标和教学任务，求得课堂的最大效益，培养学生的创造性思维，才称之为高效的课堂、有效的教学。有效提高课堂教学效率，使每名学生在每堂课上都学有兴趣、学得快乐、学出意义、学有所得，是当前教育形式下值得深究的课题。 新课程的教学理念告诉我们：课堂教学要面向全体学生，以学生的学习活动为中心开展教学。“教”是在为“学”服务，要把精力放在如何促进“学”上。以启发式为主，从各环节入手，引导学生积极参与学习活动，领会基本概念，灵活的运用基本技能。学习活动过程中学生不只获得了知识还应提高解决问题的能力，掌握问题的思考方法，真正提高学生分析问题、解决问题的能力。 针对此种情势及状况，本文对鞍山市山南小学六年级一班和二班的学生进行了学习现状的调查，通过调查数据具体分析现今学生在课堂学习中的弊病与问题，如：遇到问题不善思考，缺乏想象力；竞争意识不强；自主探究方法的愿望不强烈，行动力弱；学习方法略显被动等等。并以科学学科为媒介，依据这些因素制定一系列课堂教学的策略及方式、方法，如：增强课堂导入的激趣功能；加强提问的艺术性；创设新奇多变的情境；设计丰富多样的练习与作业形式、丰富课堂学习评价等等。设立实验班六年一班，对比班六年二班，进行有控制的实验。在教育教学过程中积累素材，探索有效教学措施，并制定相应的标准予以检测：例如同课异构、学生作品、竞赛活动等，在教学比较与研究中逐步形成经验，整理归纳出一套行之有效的教学策略。事实证明，实验班级所实施的教学策略达到了预期的目的，课堂教学策略因此而初见成效。 本着以上几点来探讨在课堂教学中有效策略的应用方法及措施，进而提高科学课课堂教学的收益。通过实验教师积极的科研攻关，大胆实践，设计并针对不同层次学生所进行的研究性问题，不断地在教学实践中摸索并及时总结自己的经验和想法，总结规律形成策略。促进学生和谐、全面、持续性的发展。 关键词：素质教育；课堂教学；有效教学；教学策略；科学课；培养 ABSTRACT With fast development of knowledge economy and highly competion of comprehensive national strength, more innovative talented person with higher-quality are in great need，and the education becomes more and more important accordingly. Traning men for profession with leaning ablity and creative spirit is an active demand of the society, which is also severe situatioin for academia. In this cases, how to reform the teaching methor