老人与海吕明徽.docVIP

《老人与海》教案 导语： 时间是深不可测的海洋，它的波浪是流年；人生是舟，在潮起潮落中或沉或浮。我灵魂深处的理想就像海洋上蒸腾升发的雾气，随时有可能滂沱成洗刷新世纪天空的倾盆大雨。我的思想一如汹涌奔腾的潮水撞击在现实的礁石上，激荡起灵感的浪花。我的心被激情和热情环抱就像岛屿之于海水的拥抱。我的人生就像我在潮湿的沙滩上行走留下的脚印，潮水随时会淹没它，抚平它，直到不留下任何痕迹；但我还执着地在沙滩上行走，我想幸运地捡到一些漂亮的贝壳。在人与大海之间，总是发生着许许多多多美好的故事，今天，就让我们跟随海明威的步伐，一起走进《老人与海》的故事。（2分钟） 教学过程： 一、整体阅读，了解大意。（12分钟） 师：通过预习，同学们能不能用一句话概括一下本文讲了一个什么故事？（3分钟） 明确：一位名为桑地亚哥的老人捕到了一条大鱼，可是在回家的途中，却被一波又一波的鲨鱼围攻，于是他展开了一次又一次的斗争。 师：能不能再具体详细一点？现在给大家8分钟的时间默读课文，给每段标好序号，并在文中勾画出相应的语句，完成以下表格。（表格略） 师：现在让我们一起来完成表格。（填写内容略）鲨鱼一次又一次袭来，老人的武器却越来越简陋，处境越来越困窘，可老人却没有放弃，由此我们可以用什么词来概括他的性格特征？ 明确：坚强，持之以恒。 师：除了这个特征外，文章还为我们描述了老人的什么特征呢？现在我们以第一次斗争为例，请同学们在文中勾画出最能体现老人性格特征的句子，并在旁做好批注。并完成以 下填空 “在（ ）中，运用了（ ）方法，我看到了一位（　　　　）的老人。” 二、品读细节，赏析人物。（10分钟） 　生在文中勾画，师在教室巡视；生展示，师点评。 师：通过刚才同学们的解读，我们看到了这样一位刚毅顽强、机智勇敢、永不服输的老人。因此，有人说他是一位英雄，你是否同意？ 三、探究情感，升华主题（12分钟） PPT展示：他是一位英雄？ 老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的，但是，面对注定的失败，如此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。我们可以看课本27面第2段。“他有坚强的决心，但是并不抱多大的希望。他想：能够撑下去就太好啦。”后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗？请大家就此展开讨论。 生讨论，并发表意见。 师：同学们的发言很精彩，各有特点。现在我说说我的看法。正如文中所说“可是一个人并不是生来给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”桑地亚哥面对困境，用生命呐喊出这一句话，喊出了他的铮铮铁骨，喊出了他的热血沸腾。结果也许并不是那么美好，但是过程的精彩却让我们的人生更为耀眼。难道我们会因为生命的尽头是死亡而放弃了对生命的追求吗？面对困境，只要有百分之一的希望，我们就要以百分之百的勇气去追求。正所谓，英雄不论成败。所以在这点上，同学们觉得他是一位英雄吗？ 明确：是。 师：是的。他是一位英雄。英雄，不需要丰功伟绩，不需要抛头颅，洒热血，不需要惊天地，泣鬼神，只要他在自己的位置上，以坚持、乐观、百折不饶、勇往直前的精神去做好每一件事，那他就是一位英雄。现在，请同学们想一想，在我们的生活中，是不是也有这样的英雄呢？ 生思考并发表想法。 师：没错，在我们身边有许许多多这样的英雄，爸爸妈妈是英雄，老师是英雄，警察是英雄，而我们自己也是英雄，因为我们一直在为我们的明天努力奋斗。 结束语（1分钟） 到这里我们这节课即将结束，人生其实就是一片海，我们遇到的挫折就如同文中的鲨鱼，当鲨鱼来临时，我们只要如文中的老人一样，努力，坚持，不放弃，定能战胜一切，成为主宰命运的英雄，人人都可以成为英雄！