实验心理学-记忆研究.pdf

记忆研究 2014-9-25 1 第一节 记忆研究概述  一、记忆研究的历史  二、记忆研究的方法  三、记忆的信息加工模型  四、记忆的神经生理机制 2014-9-25 2 一、记忆研究的历史  Tulving将记忆研究划分为3个阶段： 一、1885-1960，语词学习阶段 二、1960-1980，计算机模拟阶段 三、1980- ，认知神经科学阶段 2014-9-25 3 （一）艾宾浩斯的研究  Hermann Ebbinghaus  1850-1909  德国心理学家 2014-9-25 4  1885年，《记忆》，第一次用精确定量的实 验法对记忆这一高级心理过程进行了研究  为了量化记忆过程，首创了两个研究工具：  无意义音节  节省法 2014-9-25 5  无意义音节：  zog，xot，gij，nov，……  节省法：  节省的百分数= （初学时的遍数（或时间）- 重学时的遍数（或时间））/初学时的遍数 （或时间）×100% 2014-9-25 6 2014-9-25 7 艾宾浩斯的开创性  揭示了记忆这种高级心理过程可以用实 验的方法来进行研究  第一次用科学的方法测量记忆保持量与 时间的关系曲线  节省法能灵敏测量记忆，至今仍被使用 2014-9-25 8 思考  艾宾浩斯研究的局限？ 2014-9-25 9 （二）巴特莱特的研究  Frederic Charles Bartlett  1886-1969  英国心理学家 2014-9-25 10  1932年，《Remembering: A Study in Experimental and Social Psychology》  将日常生活中的记忆特征作为主要研究 内容，使用故事和图画等有现实意义的 材料进行研究，关注记忆的现实性特征 以及被试的先前经验和态度对记忆的影 响作用 2014-9-25 11  3类学习材料：  民间故事，描述性散文段落，图画  2种方法：  重复再生（repeated reproduction）  系列再生（serial reproduction ） （见教材171页专栏6-1，6-2） 2014-9-25 12 系列再生中变化产生的方式：  一系