蓝天杯（anenin）.docVIP

一语 《an en in》第一课时教学设计 作者单位：镇江市江滨实验小学 作者姓名：胡晓艳 邮政编码：212003 课题:一年级上册语文 教材简解： 本课包括四部分内容。 第一部分是情境图。几个小朋友在收看电视节目。遥控器一摁，电视屏幕上映 出了天安门，并响起了优美的音乐。图中an en in三个鼻韵母。图画用以激 发兴趣，引入本课所要学习的3个鼻韵母an en in。图下是an en in和 整体认读音节yin及其四声，用以读准它们的音，认识它们的形，读准yin的 四声。 第二部分是an en in的书写，用以指导学生正确描红。 第三部分是拼音练习，用以认读音节。 第四部分是看图读拼音词、拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学的韵 母。 目标预设： 1、情感目标：激发学生学习复韵母的兴趣。 2、能力目标：能正确认读声母与an en in组成的音节，会读拼音词。 3、认知目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读 准音、认清形，并能正确书写。 教学重点：学会三个前鼻韵母，能熟练拼读声母与an en in组成的音节。 教学难点：准确认读、书写三个前鼻韵母，拼读有关音节。 设计理念： 本课教学设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、找规律等形式， 激发学生学习兴趣，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。整个教学过程， 教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂 的小主人。 设计思路： 1、通过语境歌引出要学的3个前鼻韵母读音，同时激发学生的学习兴趣。 2、在教学中联系学生实际，发挥学生的自主能动性，让学生在记住3个前 鼻韵母读音的同时自己学会编顺口溜来记忆前鼻韵母字形。 3、教学整体认读音节yin时，通过讲故事加深学生的印象。 教学过程： 　一、复习检查 1、小朋友，今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在 摘苹果时要根据老师的要求来摘。 　　2、指名上黑板摘单韵母苹果，领读。 　　3、指名摘复韵母苹果，并领读。 二、新授 1、出示情境图，学习前鼻韵母an （1）图上画的小朋友在干什么？电视里放的什么地方呀？ （2）天安门的“安”的读音和我们今天要学的一个韵母读音相同。（出示：an） （3）这个韵母是由哪两个字母组成的？编顺口溜记忆：a前n后an an an （4）我们在读an时，要先摆发a的口型，然后把舌尖顶上去，发鼻音。 （5）教师范读，学生跟读，开火车读，齐读，正音 2、学习前鼻韵母en （1）图上中间的小男孩手上拿着遥控器在干什么呢？ （2）“摁遥控器”的“摁”的第四声改为第一声就是我们今天要学的第二个韵母en。（出示：en） （3）这个韵母是由哪两个字母组成的？编顺口溜记忆：e前n后en en en （4）发en时，先发e的音，舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音。 （5）教师范读，学生跟读 ，开火车读，齐读，正音 3、学习前鼻韵母in （1）小朋友在看电视的时候，电视里还会传出阵阵美妙的什么？（音乐） （2）这里“音乐”的“音”发音和我们要学的第三个韵母相同。（出示：in） （3）这个韵母是由哪两个字母组成的？编顺口溜记忆：i前n后in in in （4）学生试读 ，教师正音范读，开火车读，齐读 4、出示语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。 教师领读，学生跟读 5、仔细观察今天学的韵母，你发现了什么？（韵尾都是n） 小结：今天学的这3个韵母都叫前鼻韵母，他们的共同点是韵尾都是n。 6、学习整体认读音节yin及其四声 （1）讲故事：有一天，in在拼音王国里散步，看见小i请了大y帮忙变成了整体认读音节yi，于是他也想成为整体认读音节，大y知道后，很热情地站在了in的前面，帮他变成了整体认读音节yin。 （2）出示：yin 指名读，开火车读，齐读 （3）如果给他标上声调，该标在谁的上面呢？复习标调歌（有a在，把帽戴，没a在，o e戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴。） （4）出示：yin的四声 指名读，分组读，开火车读，齐读 三、指导书写 教师范写，强调因为an en in是由单韵母和n组成的，所以要写得靠近些，不能分得太开。 学生书空、描红，临写，教师巡视指导