2019年通过北京市丰台区第二幼儿园陈洁老师的专题讲座——《幼儿.docVIP

通过北京市丰台区第二幼儿园陈洁老师的专题讲座——《幼儿园主题环境创设与幼儿互动》让我更进一步重视幼儿的主题环境创设，特别是幼儿园主题墙的创设。 皮亚杰认为：儿童发展是在与环境互动中实现的。在幼儿园教育活动中，班级主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分。《纲要》提出：环境是一种重要的教育资源。“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。” 因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。幼儿参与的成分越来越多，主题墙面环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整；也不像以前的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师生之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。 一、 让环境创设中的主题墙饰“说话” “环境是可以说话的”，经过良好设计的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的，并不断重复的，所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。比如：小班“我的家”主题，在主题墙面上贴上全家福，这样减少了小班幼儿在刚入园时存在的焦虑和不安，让孩子们无时无刻不感受到爸爸妈妈与他们在一起。