语文人教版四年级下册28 父亲的菜园教学设计.docxVIP

28.《父亲的菜园》教学设计 教学目标:? ????1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。理解“箢箕、贫瘠、狰狞”等词语。? ????2、有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。? ????3、通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。?? 教学重点和难点:? ????通过理解课文中描写父亲言行的句子,来理解父亲对菜园的精心伺候，从而感悟人物的品质。?? 教学准备：教学课件? 一、谈话导入，揭示课题? ??今天我们将认识一位普通却不平凡的农民父亲，让我们一起走进《父亲的菜园》，齐读课题。?? 二、初读课文，整体感知? 1、出示阅读提示，明确学习目标。 2、检查预习情况? 狰狞?可怖?贫瘠??箢箕??铁锨?坚毅?气馁??诱人?精心伺候??碧绿的翡翠? ①流难读的词语? ②齐读、理解意思? 3、自由读文，思考：父亲的菜园现在是什么样的？（画出有关句子）随机板书：碧绿的翡翠 ?明确：（1）原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。 （2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 （3）春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。 4、再次浏览课文，思考：父亲的菜园以前是什么样的？（画出有关句子）随机板书：贫瘠荒凉的坡地 明确：（1）于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。（地势不平） （2）每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（杂草丛生） （3）可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。（土层薄） （4）望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？” 三、品读“伺候”，感悟品质 ? 教师：一块贫瘠、荒凉、可怖的坡地，后来变成了诱人的碧绿的翡翠，我们不禁要感叹：父亲的菜园变化——（可真大啊！）?你们认为这巨大的变化归功于谁？（父亲）归功于父亲的什么？（精心伺候）父亲是怎样精心伺候这片菜地的？请快速浏览课文，划出相关句子，并在边上用词语概括出父亲的特点。 学生自由读课文，教师巡回。 学生汇报交流 （一）交流父亲除草开荒? 交流重点语句：? ??●每天，天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。?（板书：除草开荒——勤劳） 师：谈感受，你读出了一位怎样的父亲？（勤劳、辛苦、伟大??）（请生板书）每天早出晚归，这一整天，父亲都要干些什么？父亲这样的劳动坚持了多久？（一个星期）?师引读：? 第一天，天边还闪烁着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就——（生读屏幕上的句子）? 第二天，月亮还挂在西天呢，草木上的露珠还未干，父亲就——（生读）? 第三天、第四天、直到第七天，每天都是天还没亮，父亲就——（生读）? （二）交流父亲砌墙垒土 交流重点语句： ●那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中??可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。（板书：砌墙垒土——坚持不懈）? 师：你读出了以为怎样的父亲？（勇敢）这一句主要抓住了父亲的什么来写？（动作）请找出描写父亲动作的词。你觉得这一丢，一抓，一冲，是快还是慢？为什么？请你读一读，还有谁能读出父亲的急切心理。然而，作者却让镜头在这里突然停止，用了个省略号，那么省略号背后藏着的是怎样的画面呢？你能想象吗？（听音乐，闭眼想象暴雨中，父亲如何抢救自己的菜园）（生答）? 师：是的，父亲刚开出的菜地，就被暴雨冲走了，露出这种根本无法种植的岩石，你说这岩石讨厌不讨厌，等于之前的心血全部白费了，所以此时此刻，这石头显得比猛兽还要凶恶，还要恐怖。 ●父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。? 师：你读出了一位怎样的父亲？（坚持不懈）?父亲从哪里把土挑上去？挑了多少？回忆一下，父亲开辟的这块地有多大？一分地大约67平方米，那么三四分地就相当于平时上课的四间教室那么大。看着你们惊讶的表情，相信你们一定想不到父亲的菜园原来有这么大。你说要挑多少泥土呀！难怪会挑得父亲双肩红肿，搅拌叶磨起了泡。尽管这样苦、这样累，可父亲有没有被困难打倒？能用你们的朗读表现出一位坚强的父亲吗？ 过渡：在父亲的精心伺候下，这片菜园长出了第一抹喜人的绿。然而，就在儿子做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却做出了一个出人意料的举动。什么举动？知道父亲为什么这样做吗？你觉得父亲是怎样一个人？（有远见）谁能给我们读读这位有远见的父亲的话。? （三）、交流父亲精心育肥 交流重点语句： ●父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养