《夏》教案.docVIP

官塘中学集体备课教案 七（上）语文 课题 夏 备课时间 第13周 主备人 吴丽萍 审核人 备课组 执教人 （批注栏）每位备课组成员至少提2条意见 （批注栏） 每位备课组成员至少提2条意见 1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。2．体会课文表达的思想感情。3．学习课文抓住特征写景的方法。 【学习重难点】 1.学习课文抓住特征写景的方法。 1.反复诵读，仔细品味，能就文中的精美语句写出自己的赏析。 【课时安排】本篇安排一个课时。 【教学过程】 一、 导入 出示课件体会感受夏天，但是我们今天学习的一篇文章，作者对夏的感情怎样，我们通过学习这篇文章，就可以知道，而且懂得个人的体会观点不同，写同样的内容表达的感情也不一样。 二、 在课前预习的基础上再进一步熟悉课文。 1.各自以自己喜欢的方式朗读课文 如果喜欢大声朗读的，注意不要影响其他同学。在读中体会作者对夏天有怎样的感情。（学生们各抒己见。教师不作评价，等进一步学完后再水到渠成归纳。）看来《夏》被梁衡以神来之笔绘成了人人向往的金色之夏，收获、希望之夏。 2.出示问题各自独立思考：①整体看课文的谋篇布局，问整个课文结构上有什么特色？②作者笔下的夏具有怎样的特点？是如何和课文的段落一一对应的？③课文呈现了几幅画面？再用语言进行描述一番用书上的语句可以，如果再进一步扩充、延伸进行联想则更好。 三、深入探究选取第二段和第四第五段进一步讨论。 小组交流讨论。 1.夏是一个季节，是无形的，但作者却写得有形、有色、有声、有味，以第二段为例说说作者是怎样描绘的？ 2.“田家少闲月，五月人倍忙”怎么理解？ “他们的肩上挑着夏秋两季”什么意思？教师点拨用夸张和比喻的修辞手法。 3.看最后一段用了什么手法去写？想想作者是仅仅赞美夏天这个季节吗？ 问：学生还有什么问题提出师生共同探讨教师作必要的指导。 总结 四、体会语言之美从修辞手法动词的准确运用进行体会。（进行追问，将学生的思维带入一个新的高度） 举例说明 麦浪翻滚着,扑打着远处的山;天上的云,扑打着公路上的汽车 ——“扑打”不仅写出了景物的动态而且呈现出辽阔、壮观的场面。 教师补充： 1. 林带上的淡淡绿烟也凝成（形成）了一堵黛色长墙。 2.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着,扑打着远处的山;天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘舰船。（照射）（托） 3.“麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，”运用了什么修辞，作用是什么？ 五、迁移运用： （批注栏）每位备课组成员至少提2条意见1.填写：“ （批注栏） 每位备课组成员至少提2条意见 夏之色 ： 冬之色： 田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧， ，无不迸发出旺盛的活力。 2.问这是梁衡笔下的夏天，如果这篇课文换成了你是作者，那么你想在文中描写哪些景物来表现夏？学着作者的样子写一点夏天的东西。口述你心中的夏。 六、学后感悟： 作者认为夏天美丽，赞美夏天是因为夏天肩挑春秋两季，代表的是为了收获而付出艰苦努力的过程阶段，那么在现阶段，同学们也正是处于人生的这样一个阶段，我们应当如何打扮自春风景，使自己变得更美？ 1．分四人小组讨论 2.选代表说一说。 【教学反思】