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27、《鱼游到了纸上》第一课时教学预案
敖江中心小学 张开世
教学目标：
1．认识4个生字，结合上下文理解重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．抓关键词句，体会文章蕴含的思想感情。
4．品读描写青年言行的句子，感悟人物形象，学习作者观察和描写人物的方法
教学重难点：
1、学习作者观察和描写人物的方法。
教学过程
一、课题质疑，谈话导入
1、齐读课题,。
2、题目质疑，学会表达。
二、检查预习，概括内容
出示词语
花港、玉泉、鱼缸
聋哑、厂徽、特别
一丝不苟、工笔细描、挥笔速写
清澈见底、赏心悦目
区别 “徽”与“微”。
词语抢答。
串词概括文章主要内容。
三、认识青年，感悟“特别”
（过渡：看，咱们这一句话就能把这篇课文14个自然段都概括出来了，这就是概括的魅力，我们要学会这种本领。）
学习要求：默读全文，找出文章从几个方面写了聋哑青年的“特别”之处？并抓住关键词写出自己的理解和感悟。
（一）外貌“特别”
出示句一：“他高高的身材，长得很秀气，一双眼睛明亮得就像玉泉的水”。
1、抓住“高高、秀气、明亮”等词语体会聋哑青年的外貌特点。
2、指导朗读。
（二）神态“特别”
出示句二：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”
1、你是从哪些词语体会到聋哑青年观鱼的特别？（呆呆地、静静地）你体会到什么？（专注）
2、去掉“呆呆地、静静地”对比体会
3、结合自身对比再体会。（你平时是怎么观鱼的？而青年呢？读出青年观鱼的特别、专注。）
4、指导朗读训练
（三）动作“特别”
出示三：“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”
1、结合句中的文字理解“工笔细描”和“挥笔速写”的意思
2、体会联想的表达方法。
3、句式训练。用“像”或“仿佛”说一句话。
（四）语言“特别”
四、课堂练笔，掌握写法。
过渡：通过刚才的学习理解，我们知道了聋哑青年把鱼画得这么栩栩如生，难怪一个小女孩会惊奇地叫起来（生回答）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”
1、指名朗读体会
2、课堂小练笔（要求：仔细观察文中的插图，想象一下大家会怎样赞叹？怎样议论？选择其中的一个人，抓住人物的外貌、神态、动作、语言等方面进行描写）
3、交流、评价。
五、板书设计（略）
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