语文人教版四年级下册鱼游到纸上了.docVIP

《鱼游到了纸上》教案 　　一 学习目标 　　1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。 　　2 有感情地朗课文。 　　3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 　　4 学习作者观察和描写人物的方法。 　　二 学习重难点： 　　引导学生从语言文字中体会文章说明的 HYPERLINK /daoli/ \t _blank 道理，受到启发;理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。 　　教学过程： 　　一、由题质疑，导入课文。 　　同学们，今天我们学习27课——《鱼游到了纸上》。读了这个课题，你觉得奇怪吗?(鱼怎么会游到纸上) 　　很好，同学们通过题目就能发现问题，提出问题。如果大家仔细读读课文，我们还能提出一些问题。现在老师给大家读一遍课文，希望同学们认真听，注意一下生字词。　 　　1、交流：你们能说说看，自己通过读课文提出了多少问题吗?(学生举手，汇报自己提出问题的数量，鼓励提得多的。) 　　2、大家开动了脑筋，认真地读了课文，所以一下子能提出这么多问题，真不错。请你们把自己提出的问题放在小小组中讨论一下，看哪些问题大家都提到了，哪些问题你提到了，对方没提到，或对方提到了，你没提到。 　　3、小组讨论 　　说说你提出的问题是什么?(重点的用小黑板出示，非重点的请其他同学简单回答后解决) 　　小黑板出示： 　　①为什么说“鱼游到了纸上”? 　　②为什么说这是一位举止特别的青年?他“特别”在哪里? 　　③为什么说他爱鱼爱到了忘我的境界? 　　④“先游到了我的心里”是什么意思?它和“游到了纸上”有什么关系? 　二、再读课文，解决疑问。 　　1、同学们提出的这些问题很有价值，这些问题你们准备怎么解决呢?(读读课文，与同学讨论) 　　2、请同学们再读读课文，从课文中找找答案，能解决几个就解决几个。 　　3、学生再读课文。 　　4、有些问题同学们已经找到答案了，有些问题也许还没解决，大家先在小小组中讨论一下，看自己的答案与其他同学找的是否一致，不懂的问题也可以互相讨论。 　　5、全班交流。 　　①为什么说“鱼游到了纸上”? 　　(因为这位青年画鱼画得活灵活现，就像在纸上游动。) 　　②这位青年特别在哪里? 　　(说他特别，是因为他爱鱼爱到忘我的境界。) 　　③为什么说他爱鱼爱到忘我的境界? 　　(a、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。从“老是”可以看出他总是这样;从“呆呆”可以看出他看鱼看得很入神。) 　　b、他有时工笔细描，……仿佛金鱼在纸上游动。 　练习朗读。 　　c、他好像和游鱼已经融为一体了。 　　d、他似乎忘记了 HYPERLINK /shijian/ \t _blank 时间，也忘记了自己。 　　e、他告诉我，……忘了回家。 　　④“先游到了我的心里”是什么意思?它与“先游到纸上有什么关系?” 　　(“先游到心里”指青年对金鱼观察很仔细，金鱼的形状已清晰地印在他的心里。它与“先游到纸上”是因果关系。) 三、 HYPERLINK /fanwen/zongjie/ \t _blank 总结全文，归纳学法。 　　通过对课文的学习，使我们了解到这是一位聋哑青年，但他却——“爱鱼爱到了忘我的境界”。 　　同学们今天学会了从课题和文章内容中发现问题，并通过读书和讨论来解决问题，希望同学们在今后的学习中也能运用这种方法来读懂课文。 　　板书设计：( 小黑板) 　　①为什么说“鱼游到了纸上”? 　　②为什么说这是一位举止特别的青年?他“特别”在哪里? 　　③为什么说他爱鱼爱到了忘我的境界? 　　④“先游到了我的心里”是什么意思?它和“游到了纸上”有什么关系? 四|、布置作业1、抄写生字词及优美的句子2、熟读课文、完成课后练习