语文人教版四年级下册永生的眼睛课件.docVIP

学校：平河小学 姓名：岳建苹 学科：四年级语文 18* 永生的眼睛 【教材分析 】 本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。选编这篇课文的意图，一是让学生从课文讲述的故事中，进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念；二是学习作者通过对人物的语言生动细致的描写，展现人物的内心世界的写作方法。 【教学目标】 一、通过学习，学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。 二、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。 三、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读课文的能力。 【重点难点】 教学重点：体会琳达一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。抓住父亲的语言来理解琳达对死后器官捐献的行为看法的转变。 教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学准备】 多媒体和导学案 【教学时间】 一个课时 【教学过程】 口语训练 给大家说一说保护眼睛的小知识。 （设计意图: 通过说说一些生活小常识，自然过渡到新课教学 。） 二、激趣导入。 故事导入：同学们，今天老师带来了两个小故事，听完小故事后我想请你们来谈一谈你对这两个故事的感受。 （出示资料袋中的图片）两则小故事： 1、2006年4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在医院去世。37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。作为一名著名歌手，他10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超过180人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生命借贷。。 2、我们敬爱的邓小平爷爷，因病医治无效后把自己的角膜捐赠给了失去光明的人，他的遗体也捐赠给了医学做研究。最后，骨灰也撒到祖国的大海里。他将生命最后的光辉都献给了爱戴他的中国人民。 （设计意图:通过生活中关于捐赠眼角膜的事例，自然的引出今天的新课题，使课文更加贴近生活。） 探究新知 （一）初步检查 1、出示课件检查学生的预习情况。 角膜　 遵从 盲人 屡屡 热泪盈眶 搂住 栩栩如生 （本课是略读课文，只有少部分要求认读的生字，让学生读准确就行） 2、简单介绍一下关于眼角膜的知识。 （二）自学 让学生自己选择读书的方式，自读课文，标注自己不懂的地方，勾画出你最喜欢的部分。 三（合学） 讨论?解疑： 简要概括本课主要讲了一件什么事？ 本文讲了（ ）一家三代人（ ）的动人事迹，赞美了（ ）精神。 2、课文中捐赠了眼角膜的都有谁，每次捐赠琳达的心情又是怎样的？ 捐献者 琳达的态度 琳达的心情 母亲 3、作者为什么要用“永生的眼睛”做题目？ （导学案上也有相关内容，请在导学案上作答） （四）（展学） 讨论结束后请各小组起来汇报交流，一起解决问题。 （设计意图: 这样充分的体现了新课改的观念，让学生自己动手学习。 ） 四、归纳总结： 让学生谈一谈自己对琳达一家的感受，他们一家是怎样的人。 五 、当堂练习 （一）我会填四字词语。 1、因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。（ ） 2、形容十分逼真，像真的一样。（ ） 3、离开了人世，与世人告别。（ ） 4、形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。（ ） 5、比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。（ ） 6、眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。（ ） （二）替重见天日的角膜接受者写几句话，表达出对于那些勇于奉献的人们的感激之情。 （设计意图:巩固课文的知识点，也拓展学生的写作能力 ） 【课后作业】 写生字 完成相关的课后练习 【　板书设计】?　　 18* 永生的眼睛 妈妈 爱心 捐赠眼角膜 爸爸 无私奉献 温迪 乐于助人 【教学反思】