语文人教版四年级下册27鱼游到了纸上 教学设计.docVIP

《鱼游到了纸上》第二课时教学设计 石楼镇赤岗小学 执教：李淑敏 教学目标： 1．有感情地朗读课文，懂得联系上下文，抓住重点词句，理解语句含义。 　　2．学习作者描写人物的方法。 3．体会文章的思想感情，学习聋哑青年做事勤奋、专注的精神。 教学重点：学习作者描写人物的方法并尝试运用。 教学难点：理解聋哑青年是怎样观察鱼的。 教学准备：教学课件，电子书包。 教学过程： 一、复习导入 1．朗读课题：鱼游到了纸上 2．课前检测。 二、研读：鱼游到了纸上 1．文中几次出现“鱼游到了纸上”的内容？ 2．根据学生回答，老师PPT出示，品读以下几句话： 　 （1）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。（侧面描写） （2）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（正面描写） 板书：一丝不苟 （3）我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”（侧面描写） 3、创设情境，练习写话 PPT出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，表现青年画技的高超，你想怎样写？（指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面写一写，在研学案上完成。） 3分钟完成，然后汇报交流。 完成小练习： 1、白发苍苍的老人侧过身来说：“____________________________。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 2、年轻的阿姨（赞叹）道：“______________________________________。” 3、外国的游客也（挤）了过来，（竖起了）大拇指：“__________________。” 4、________________:“___________________________________ 。” [设计意图：阅读教学要把写挤进课堂，在这里我创设情境，让学生移情体验，于情境之中练表达。] 三、研读：先游到了我的心里（看鱼） 导入：是呀，当我把女孩赞美的话写给聋哑青年时，聋哑青年又是怎样回答的呢？ 1．（PPT出示句子，读） “先游到了我的心里。” 2．（指名回答）你觉得“先游到了我的心里。”是什么意思？ 3．联系上下文，体会这句话（“先游到了我的心里。”）的意思，用波浪线画一画相关的句子。 小组内学习交流后，汇报并相互补充完善，并品读语句。 默读课文，找出体会先“游到了心里”的句段，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著） 小组内学习交流后，汇报并相互补充完善。 4．根据学生回答，老师PPT出示，品读以下几句话： （1）他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（出神入迷地观察） （2）我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。（持之以恒地刻苦练习） （3）他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（“爱鱼到忘我的境界”） [设计意图：以情促读，以读代讲，结合对重点句子的品析，指导学生反复诵读，尽量指导学生把自己对课文的理解表达出来，使学生的朗读与口语表达得到同步提高。同时采用倒叙的方法，步步设疑，逐步攻破，让学生自己豁然开朗。] 四、谈学习收获 　 1．你认为青年是一个怎样的人？（做事勤奋，专注）从青年身上你学到了什么？ 2小结：这位聋哑青年能把鱼画得栩栩如生、活灵活现，这是他全神贯注地观察、一丝不苟地练习的结果。在我们的生活中有不少像青年这样的人。 五、拓展延伸 1.任何事情只要像青年那样全身心的投入，就一定会取得成功。 （PPT）看“千手观音”图片。历经三年创作，五年的排练，21位聋哑人全神贯注，坚持不懈的练习，才取得成功。 2．老师出示《法布尔的故事》 六、布置作业 选做其一：（PPT） 1．P130小练笔：我好像看到了围观的人议论的情景，我想用一段话把它写下来。 2．从这位聋哑青年身上，联系自己的学习生活，你又有什么新的感受与启示呢？课后请把它写下来，并与同学交流学习。 板书设计： 鱼游到了纸上 　　　　　　　 先游到了我的心里 　　　　　　　　　　　 一丝不苟 做事勤奋 融为一体 专注 游到了纸上