语文人教版四年级下册说说心里话教学设计.docVIP

人教版小学四年级语文第二单元习作 说说心里话 教学目标 ①完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。 ②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。 ③提高学生的表达能力。 教学重点：说出自己真实的心里话。 教学难点：通过具体的事例说心里话。 教学过程： 一、采访激趣，导入新课 听小虹的自述：每天不只完成学校的作业，回到家，父母还会给“加餐”，要求做练习题；双休日还给报了英语补习班、绘画兴趣班和跆拳道班。这次学校招收舞蹈队员，可爸爸妈妈担心耽误了学习的时间，根本不给我解释的机会，直接拒绝我参加。我心里头真是堵得慌啊，同学们，你们说，我该怎么办呢？ 激情谈话：在我们成长的路上，像小虹这样的烦恼太多，有些话我们想说但没有机会说，有些话我们想说但是不方便说，今天这节课我们就真诚地说说心里话，敞开心扉，一吐为快。———板书《说说心里话》敞开心扉。 师：既然是心里话，那么有的有机会说，有的却没有机会讲。那么我们可以对谁说那些心里话呢？书中为我们举了哪些例子呢？ 师：只能写这些吗？你从哪里知道的？（从……知道的） 你的心里话还可以对谁说呢？ 我们要明确说心里话的对象 1、亲人：父母、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐…… 2、身边的人：邻居、朋友、小伙伴、同学、舍友…… 3、陪伴自己很久的并且和自己有深厚情感的物品：毛绒玩具、芭比娃娃、瓷娃娃、许愿球…… 我们知道了写什么，那么写心里话有什么要求呢？我们来明确说的内容： （1）分享快乐； （2）澄清事实，解除误会； （3）倾诉烦恼和委屈，请求安慰； （4）表达感谢或感激之情； （5）提建议或要求。 三、小组合作，生生互动 1.师：（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在，你最 想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？ 出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？ 我想对……说…… 2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。（教师巡视了解交流情况。） 模拟情境，典型示范 1. 老师扮演妈妈（爸爸）的角色，学生向妈妈（爸爸）诉说心里话。 2. 对照本次习作要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中要注意： （1）心里话内容要真实。 （2）可用第一人称，也可用第二人称。 （3）体裁可以使书信、日记或其他。 师点评：说心里话，就一定要真实，怎么想就怎么说；要想更感人还要通过具体生动的事例来表达真情实感， 五、动手练笔，交流评议 现在请同学们就写一个片段，可以用上大屏幕上的提示语，结合一个事例把你的心里话写下来，开头和结尾以后我们再慢慢完善，注意以情感人。 出示：我想对……说……记得那次…… 或：每当我……的时候……就会…… 师小结：刚才同学写的片段中有高兴的事，有委屈的事，有对别人的建议，也有对他人的感谢等等。这些喜、怒、哀、乐都是发自内心的真实情感。希望你们能把自己的心里话写完读给对方听，再根据别人的意见改一改，相信同学们一定会有更大的收获！ 板书设计 说说心里话 敞开心扉 对谁说：老师 同学 邻居…… 说什么：烦恼 感激 建议…… 说真话 具体事例 说事实