语文人教版四年级下册四个太阳.docVIP

北郊小学校电子备课教案 年 级 一 学 科 语文 主备 薛晶华 辅备 课题 四个太阳 课时 1 备课时间 3.30 教材分析 新《语文课程标准》强调要“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应使学生在积极的思维和情感活动中，加深理解熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 学情分析 本设计以语文学习为主轴，整合音乐、美术学科的教学方法，使静止的语言符号从音乐旋律、图画的意境，通过引导学生采用自主、合作的学习悟、获得读文后的愉悦感、收获感。 教学目标 认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。 教学重 难点 重点 识好字、写好字、读好课文 难点 在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学准备 多媒体教学、生字卡。 注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。 教学过程 创新教育切入点：吸引同学们的注意力。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、今天，老师给大家带来一位小客人，放课件：小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你们交个好朋友，我给大家猜个 HYPERLINK /Article/List/List_3842.shtml \o 谜语 谜语。猜谜语：（谜底：太阳） 2、你见过什么样的太阳？ 3、老师这儿也有一些太阳的图，看图、动画（媒体演示）：夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等。二、学习课文 1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。 2、谁来当小老师，评论老师读得怎么样？学生评论。 3、你想怎样来读这篇课文。用自己喜欢的方式读，读准字音。? 四个太阳优秀教学设计 4、出示生字课件： (1) 学生自由读一读。 （2）指名上台当小老师读生字。 （3）齐读生字。 5、开火车读这篇课文（一小组，每人读一段）。评论：他们读得怎样？ 6、我画了四个什么样太阳？板书：（贴图）绿绿的太阳? 金黄的太阳? 红红的太阳?? 彩色的太阳 三、朗读感悟1、学习小组同学合作学习，用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落。（可以画画、即兴表演配上动作、朗读）师下位巡视，指导，给一些针对性的建议。2、汇报交流。教师点拨引导。（1）画画组上台汇报，展出图画，并说明图画内容。如：画了个什么样的太阳？为什么这样画？（2）即兴表演组上台汇报。上台表演，配上动作。学生评论，师点拨。（3）朗诵，一人朗诵一段，配上音乐。四、指导背诵1、媒体演示图，同时出示课文填空。学生看图，看填空题背诵课文。2、出示图，分组背诵不同的段落。背诵时站起来，可配上动作。五、指导写字：电脑出示：园、因、为、脸、阳、光你认为哪个字最难写？该注意什么？学生说到的字就通过电脑演示笔画。1、重点指导写“园”、“因”两个全包结构的字。2、在田字格中范写，注意被包围部分的大小要适中。3、学生说笔画，书空。四个太阳优秀教学设计4、练习写字。注意正确的书写姿势。 过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习《四个太阳》。 大家齐读课题（生齐读），再读。如果单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？ 用图片吸引同学们的注意力。故事导入，激发学生的阅读学习兴趣。 注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。 课堂 小结 学生展示自己画的“我心中的太阳”介绍说给同学听。 作业 设计 1、全班交流，你画了一个什么样的太阳，为什么这样画，想表达什么心愿？ 2、老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。 板 书 设 计 　 四个太阳 　　　　　　　 　 绿色的太阳　　　夏天 清凉 　　　　　　　 　 金黄的太阳　　　秋天　　邀请尝尝 　　　　　　　　 红红的太阳　　　冬天　　　温暖 　　　　　　　 彩色的太阳　　　春天　　　多彩的季节 注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。