语文人教版四年级下册“有趣的标点王国”之旅 ——小学语文总复习之标点符号专题.docVIP

“有趣的标点王国”之旅 ——小学语文总复习之标点符号专题 【教学背景】? 1、教材版本：人教版 2、面向：小学一至六年级 【教学目标】? 1、知识与技能 熟悉标点符号的种类，明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 2、过程与方法 通过再现原有的知识系统的复习，加深对知识的了解，拓展到 生活中，学会达到学以致用目的。 3、情感态度价值观 了解标点的重要性，在生活中去应用它。 【教学重点】?? 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。?? 【教学难点】?? 1、能根据具体的语境正确使用标点符号。?? 【教学过程】?? 一、故事导入，激发兴趣?? 1、同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！今天我们来一次标点符号的旅行，提高同学们使用标点符号的能力，感受标点这朵语言奇葩的魅力。? 2、教师出示一则有关标点的趣味小故事——《媒人的狡猾》，让学生说说看后感受。?师总结：从这个故事我们可以看出标点符号如何点，大有讲究！? 【意图：兴趣是最好的老师。生动的小故事营造出一种浓厚的标点氛围，给学生留下深刻的印象，从而激发学生复习标点的兴趣。】 二、复习标点符号的写法1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上 黑板在方格中书写。（在黑板上粘贴好田字格）?? 2、检查书写格式是否正确。课件出示标点在格子中的正确位 置。?? ， 。 、 ； ： ！ ？ “ ” 《 》 （ ） — — … … 3、总结写法。 4、同学们，向它们打声招呼吧！（读标点） 【意图：让学生复习常见的标点，并规范书写，这样的设计起到了由扶到放的作用，让学生的标点积累系统化，规范化。】 三、开始“有趣的标点王国”之旅 1、以上是我们常见的标点符号，其实它包括点号和标号两大类?，点号的作用是点断，标号的作用是标明。同学们你能帮他们找找家吗？（出示表格） 点号 句内点号 句末点号 顿号 逗号 分号 冒号 句号 问号 感叹号 、 ， ； ： 。 ？ ！ 标号 引号 括号 破折号 书名号 省略号 着重号 间隔号 连接号 专名号 “” ‘’ （?） —— 《???》 …… · · - — 2、师：今天我们重新来认识破折号、省略号、书名号、引号，看看它们各有哪些用法。 3、通过练习，熟悉用法。 （1）请同学们分小组在这学期的课文中找找这些老朋友，问问好 吧！（在前置中要求孩子以六年级课文中的句子为例，分小组找破折号、省略号、书名号、引号，汇报句子和用法，师总结出示破折号、省略号、书名号、引号的用法） 标点符号 用法 破折号 ①表示解释说明；②表示意思的转折；③表示意思的递进；④表示声音的中断或延长。 省略号 ①表示说话断断续续；②表示语意未；③表示列举的省略；④表示沉默、欲言又止。 书名号 可以表示书籍、报刊、文章、文件等名称 引号 ①表示强调；②表示特殊称谓；③表示引用；④表示反语、讽刺 师：老师也找了些句子，我们一起巩固他们的用法，知道的同学请举手示意我（小声自由读句子，指名说用法） a、这是一年的最后一天——大年夜。（表示解释说明） b、那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（表示意思的递进） c、 “好香的菜，——听到 HYPERLINK /s?q=%E9%A3%8E%E5%A3%B0ie=utf-8src=wenda_link \t _blank 风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。（表示语意转换） d、我——们——是——中——国——人，我——们——爱—— 自——己——的——祖——国。（表示声音延长） （2）师：小小的一个破折号却折射出了那么多的学问，看看省略号给我们带来了什么惊喜？ a、他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（表示说话断断续续） b、想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……（表示语意未尽） c、爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝……我的想法，全都遭到爸爸的摇头。（表示列举的省略） d、她犹犹豫豫地说：“ 只是，我怕同学们会……” （表示沉默、欲言又止）  （3）师：又是一趟精彩之旅，爱学的孩子们，让我们一起进入书名号的世界吧！ a、分别刊载在德国的《新奥德报》和美国的《纽约论谈报》上。（报刊） （4）师：不知不觉我们的旅行就要到最后的景点了，我们马不停蹄，前行吧！ a、送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。（表示强调） b、我和爸爸躺在一个树丫的“沙发”里。（表示特殊称谓） c、真是“山中无甲子，寒尽不知年”。（表示引用） d、做人千万别耍“小聪明”。（表示反语、讽刺） （5）师：这次标点王国之旅马