语文人教版四年级下册永生的眼睛第二课时.docVIP

《18、永生的眼睛》教案 达旗第七小学 郭丽霞 一、教学目标： 　　　1、 学习本课生字，积累本课词语。 2、有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。 　　 3、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优良品质。 4、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作手法。 二、教学重点、难点： 　重点：体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。 难点：理解器官捐献的意义，体会文中深刻的词句。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 课前交流关于器官捐赠的资料。 一、导入 相信通过刚才资料的交流，大家已经对器官捐赠有了一定的了解，今天老师和大家就一起来学习一个关于器官捐赠的真实故事。（板书：18 永生的眼睛） 我们经常说水汪汪的眼睛，明亮的眼睛。那么到底什么是永生的眼睛呢？我们一起走进课文，找出答案。 初读课文，整体感知 1、检查预习情况 我会认： 捐献 遵从 屡屡 流淌 突如其来 不假思索 栩栩如生 与世长辞 热泪盈眶 2、打开书，看课前导读。明确两个学习要求。（图片展示） 3、叫读课文，标出自然段。并思考学习要求1：琳达一家为盲人能重见光明是怎么做的？ 4、学生回答问题（板书：捐献角膜） 合作探究，感悟课文 再次自由读文，思考：课文中作者对母亲、父亲和女儿捐献角膜的态度一样吗？画出相关句子，完成填空： 针对母亲捐献角膜，作者的态度------------------------------------------------ 针对父亲捐献角膜，作者的态度------------------------------------------------ 针对女儿捐献角膜，作者的态度------------------------------------------------ 可以看出作者对待器官捐献的态度发生了改变，那么究竟是什么原因是作者发生了这种变化呢？（父亲的教育）默读课文，画出父亲教育我的具体句子。 A“你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前你妈妈和我认为，如果我们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。” (1)叫读，齐读，将自己的体会写下来。有感情朗读。 （2）你可以给予他人那些东西？为什么说给予他人自己身体的一部分是最珍贵的？（对于你重要的东西，对于别人也同样的重要） B“如果一个盲童能够借助我们的帮助而重见光明，并像你的女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多么美好！” 学习方法同上。 两处语言有何关系？说说自己的感悟。 过渡：如果你也有一位这样伟大、无私对他人充满关爱的父亲，你会感到？（骄傲） 3、读课文8、9自然段，画出含有“骄傲”一词的句子。（学习要求2） （1）说说谁为谁骄傲？为什么？说说自己的感受。 （2）有感情的读读这两句话。 三、回归课题，升华理解： 过渡：课文到这里戛然而止，但真正的结尾还有其它。出示课文结尾，教师配乐朗读。 1、学生谈体会。 2、如果你是受捐者，你会对温迪，对这一家人说些什么？（先写后说） 3、总结： 在女儿说出以后也要捐献角膜的在一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！还留下了父亲的谆谆教导，留下了为他人着想，无私奉献的精神，更留下了生命的高尚价值。这真是一双永远闪亮的永生的眼睛！同学们，让我们一起再来听听父亲说过的话： 师：父亲曾平静地对我说──“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自身身体的部分。”师：父亲语重心长地说──“假如我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”师：父亲愉快地说──“假如一个盲童能在我们的协助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”师：父亲骄傲地说──“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！” 四、总结：通过这些语言描写一个伟大而无私的父亲的形象便跃然纸上。这种通过对人物语言的细致描写，来表现人物性格品质的写作手法，相信大家在以后的写作中也可以用的上。 五、板书： 18、永生的眼睛 角膜捐赠 无私奉献 关爱他人 眼 精 睛 神 永生 六、作业 写一封号召人们支持器官捐赠的建议书。七、反思