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PAGE PAGE 1 吹泡泡 （教 案） 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.了解作者吹泡泡的过程，能用固定的句式说话。理解泡泡的美。 3.教育学生养成认真、用心观察事物的习惯。 4.体会作者对童年时代生活的留恋之情。 教学重点： 1. 了解作者吹泡泡的过程，能用固定的句式说话。理解泡泡的美。 2. 教育学生养成认真、用心观察事物的习惯。 教学难点： 体会作者对童年时代生活的留恋之情。 教学过程： 一、导入 1.游戏，每个人的童年都离不开，请同学们说说自己最喜欢玩的游戏是什么？ 2.我国著名的作家——冰心奶奶小的时候，也玩过很多游戏，其中，她最喜欢的就是吹泡泡。 二、学习“吹泡泡” 1.冰心奶奶是用肥皂和水来吹泡泡的，那她是怎样把普通的肥皂和水变成一个个美丽的泡泡的呢？ 2.四人小组为单位，自渎相关段落，讨论一下，相信同学们一定能找出来。 交流： （1）肥皂水里的水多吗？（不多）从哪看出来的？（加上点水） （2）加多了水会怎样？（稀了）对，说明这个水不稀，比较浓。那么黏稠的意思就是（水比较浓） （3）就是在这里的意思，其实他是指液体比较浓，那么我们还可以用黏稠来形容什么？（粥、胶水、牛奶等）。 （4）天气（阴雨时节，不有容易破） （5）吹（轻轻） 3.用自己的话说一说吹泡泡的过程，用上这样的句式： 先……接着……然后……再…… 4.指导朗读 (首先是文章的第二自然段，这是文章的重点。在教学这一部分时，我把学生分为若干个小组，让他们在读的基础上说一说作者吹泡泡的过程，找出其中需要注意的地方，并在熟读的基础上用“先……接着……然后……再”这样的句式说话，借此锻炼学生的说话能力。) 三、理解泡泡的“美” 1.泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了。小管的那头会吹出一些什么样的泡泡呢？自读相关段落，同桌讨论：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语（色彩和形态） 2.出示句子：这肥皂泡很美丽……乱转。 （1）指名读，找出“美丽、清澈透明”。 （2）欣赏图片，指导朗读。 3.出示句子：若是扇的好……四散纷飞。 （1）指名读，理解“玲珑” （2）欣赏图片，指导朗读。 4.出示句子：有时吹的太大了……光影零乱。 （1）指名读，找出“又长又圆、颤巍巍” （2）欣赏图片，指导朗读 5.冰心奶奶吹出来的泡泡不光美，那简直就是美妙！你能用你的朗读表达出来吗？ 6.指名读，自评、互评。 7.出示图片，欣赏。 (文章的最后一个自然段是本文的难点，在教学这一部分时，我先让学生自己讨论该怎样读好这一小节，并适时的加以指导。最后在理解作者的“快乐、骄傲、希望”时，我先让学生在文章中找出相应的理由，并让学生充分发挥自己的想象力，说一说你希望这些美丽的泡泡会飞去哪，加深学生的理解。) 四、小小的肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样的情趣和欢乐，还吹出了自己的梦想，她把自己的梦想也寄托在了小小的肥皂泡上。 1.出示：它们轻轻的飞起……希望。想一想：怎样才能读好这一段话？。 2.为什么快乐？为什么骄傲？又有什么希望？ 3.我们也来发挥一下我们的想象，想象一下，这些美丽的泡泡会飞到哪去？你也可以把你的希望、梦想寄托在这美妙的泡泡里，让它们带着你们的希望、梦想，飞到你想去的地方，飞到你想见的人那里！ 4.先说给你的同桌听一听，再写下来。 五、总结 冰心奶奶之所以能把普通的肥皂泡写的这么细致、这么美，就是因为这是她平时仔细观察，多次实践的结果。 老师希望同学们也能在今后的学习生活中养成认真、细致观察事物的习惯，那你们一定也能写出精彩的文章来。 吹泡泡 （教学反思） 《吹泡泡》是一篇优美的散文，课文描写了作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。本课的教学重点是学习作者怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体。课文的第2自然段写怎样吹泡泡，用词准确、形象，过程写得清楚、具体。教学时，我让学生读一读，找一找需要注意的地方，然后用固定的句式说一说作者怎样玩吹泡泡的游戏，这样，可以让学生感悟到如何把事情写得具体、有条理。 第3自然是课文的一个难点，在教学这一自然段时，我主要以读为主，在学生有感情朗读的基础上，着重指导学生体会到肥皂泡的美丽、神奇，引导学生从色彩和形态变化两个方面体会。通过朗读、体会、想象等多种方法让学生感悟到泡泡的美丽、神奇，并让学生认识到这是作者细致观察、多次实践的结果，进而教育学生养成认真观察事物、用心观察事物的习惯。 另一方面，在教学时，仍存在一些问题，需要在以后的教学过程中加以改善，主要表现在： 授课时，教师语速过快，中年级的学生接受时有些困难。 在整个的教学过程中，虽然说我刻意的提醒自己，但我自己讲的时间还是有些多，这提醒我在以后的课堂教学中，应更多的将话语劝交给学生，让学生去多讲，让学生真