3．烟台的海（第1教时）.docVIP

PAGE PAGE 1 “学程导航”课时教学计划 主备人：???? 施教班级：?? ?????????????????????施教时期　???? 年 ?月? 日 教学内容 3．烟台的海 共几课时 ??2 课型 新授?????? 第几课时 ? 1 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.能介绍冬季烟台的海。 4.凭借语言材料，了解烟台冬季的海上奇观和烟台人不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学 重难点 重点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。 难点：凭借语言材料，了解烟台冬季的海上奇观和烟台人不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀 教学 资源 1.? 课文中有两幅插图，一幅是冬天烟台的海的景象，另一幅是海浪、浪花的图。 2.? 关于烟台的地理位置的地图和烟台的海的图片和视频。 预习 设计 1．? 自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。 2．通过联系上下文，查字典理解有关的词语。 3. 正确、流利地朗读课文。读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。 4.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。 5.阅读《新补充读本》中的《烟台的海》助读。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文（4分钟） 1.交流大海留给自己的最大感受，激发学生热爱大自然的情感。 2.倾听老师的介绍，弄清烟台的地理位置及周边环境。 第二板块：预习导学 （11分钟） 1.读准多音字，理解多音字的不同意思。 2.读准词语，交流读后感受。  3.指名读课文，读准确、流利。 4.再读课文，理清文章脉络。  第三板块：学习第一自然段 （5分钟） 1.? 学生读第一段，找句子。 2.? 齐读第一段。 第四板块：学习第二自然段，感受“独特” （20分钟） 1．自主学习。（4分钟） 2．合作探究。（5分钟） 3．展示。（11分钟）  同桌分角色读写“海”和“人”的部分。小组分角色读。 向别人介绍烟台冬季的海。  第五版块：明确任务，完成作业。  第一板块：导入课文 1.? 引导学生谈谈对大海的印象。 2.? 播放大海的视频。 3.? 让学生交流看后的感受。 4.? 板书课题，齐读。 5.? 教师介绍烟台的地理位置及其周边环境。 第二板块：预习导学 过渡：课前都预习了课文，能读通课文了吗？ 1.这篇课文有很多词语，不好读，考考大家？ ▲? 读准下列带点字的读音 播种?? 种苗 ▲? 读读下列两行词语，你发现了什么？ ①凝重? 轻盈? 浪漫? 高远 ②气势汹汹? 前赴后继? 锲而不舍? 蔚为壮观 2.? 指名读课文，要求把句子读正确、流利。 师相机评价。 3.? 再读课文，思考：课文主要写了什么？是按什么顺序写的？文章的结构是怎样的？ 教师相机板书： 独特景观：冬、春、夏、秋 结构：总——分——总 第三板块：学习第一自然段 1.? 指名读，找出这段中引领全文的一句话。 2.? 齐读。 第四板块：学习第二自然段，感受“独特” 1.任务驱动 【学习单一】 （1）自由读文，你仿佛看到了几幅画面？从每幅画面中你读懂了什么？ （2）自学时间：4分钟。 2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3．巡视，参与小组合作探究。 4．导学。 ①海景图。从这幅画面中你读懂了什么？ ② 游人图。从这幅画面中你读懂了什么？（烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀） ?③观察插图，拓展：如果你是游客，看到如此蔚为壮观的冬日美景，你会说些什么？ ④指导朗读 写“海”的部分，朗读时应突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向、溅起、发出、掀到”等词语。 写“人”的部分，朗读时应突出“纷纷顶着、观赏、不顾、站在、拍照留念”等词语。 ⑤如果你是导游，你能介绍烟台冬季的海是怎样的吗？ 组织反思：总结学习方法：整体读——分层读——介绍烟台冬日的海 第五版块：布置作业。  作业 设计 1.???? 学习写景的优作。  ?