英语人教版八年级下册Unit 2 Section B.docVIP

人教2011课标版八年级下册 Unit 2 Section　B 石家庄第二外国语学校 徐哲 1.教学目标 语言知识（Language knowledge） （1）重点词汇:disabled, set up, help sb. out, kindness, lonely, imagine, blind…… （2）重点句型：You help to make it possible for me to do sth. （3）拓展的介词有 impossible, donate, organization…… 语言技能 (Language skills) 通过学习本节课，能使用英语来对帮助过自己的人表达感谢。。 学习策略（Learning strategies） 培养学生，根据需要进行预习的习惯；在阅读中归纳与总结的能力及理解能力；在课内外学习活动中能够使用所学语言与他人交流。 情感态度、文化意识（Emotional objectives and Cultural awareness） 通过本节课的学习，使得学生长存感恩的心，懂得珍惜身边的人和事物，善于发现生活中的美好。 2.学情分析 学情分析：八年级下学期的学生已经具有了一定的英语表达能力，懂得如何简单的用英语向别人表达感谢，但是对于感谢信的书写格式和用语缺乏了解。 3.重点难点 教学重点：掌握句型I want to show your thanks to …/ Your help makes it possible for me to … 教学难点：The form of writing the thank-you letter.? 4.教学过程 4.1 第四学时 1教学活动 活动1：Show our thanks 倾听内心的声音，向周围人表达感谢 In your life, there must be someone who helped you before and now you have a chance to show your thanks to them. Please use the sentence pattern---I want to show my thanks to ______，because ______________。 ( 设计意图：在开篇奠定这一节课的基调，运用基本句式，初步培养学生的感恩意识，从而使本课时主线明确，也为后面的活动做好铺垫。） 活动2：Try to understand the passage课文阅读材料理解 1.Fast reading: There are four characters in the passage, who are they? S: I think they are..... （设计意图：让学生初步浏览课文，从而对课文有一个整体感知，为后续的阅读学习做准备。） 2.Detail reading?: T: Why does Ben choose Lucky as the dog’s name? S:?Because?... T: Who is Ben likely to show his thanks to? S:… (设计意图:通过寻找细节问题的答案，增强学生对课文的理解，同时，深度思考一个与文章相关的开放新问题的答案，加深学生对于课文的理解) 3. Watch?and?say? ??A video about a special trained dog. (设计意图：通过一段导盲犬日常如何帮助主任的视频，让学生把文章和实际生活结合起来，换位站在失明主任的角度对自己的爱犬表达感谢，从而理解作者写这篇文章的意图。) 4.Pairwork: Describe the feeling with the following example. A:You are a guide dog, but you are far more a guide dog for me, thank you and love you. B：…… (设计意图：通过同桌两位同学的共同讨论，对导盲犬表达自己的感谢。) 活动3：How to write a thank-you letter Part 1：Tell us who you want to show your thanks to. Part 2：Tell us why you want to show your thanks to this person. Part 3：Thank the person sincerely again (设计意图：让学生总结书写感谢信的格式，为后续写感谢信奠定基础。） 活动4：Write a thank-you letter