2019年课堂观察记录与分析.docVIP

课堂观察记录与分析 学员姓名 赵洁 学员单位 武清区杨村第十四小学 观察时间段 2014年6月 观察对象 语文课 授课内容 《孔子拜师》 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 交流资料，导入新课。 同学们，请看黑板（板书：孔子）谁来谈谈你对孔子的了解？（学生交流）谁还想补充。你还知道哪些孔子的名言？（子曰……）同学们很善于积累，如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。（板书：拜师）齐读课题。课题为什么用“拜”师呢？《说文解字》说，“拜，首至地也。”请带上动作读课题。 优点：1、这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子在年轻时历经艰辛拜老子为师的故事。（完成主体板书） 2、锻炼了同学们善于积累的习惯，如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了。 1、可以简单地播放PPT创设情境导入，最好课前看看有关孔子和老子的微电影，事先铺垫一下。 2、要把握好创设情境这一环节。 3、访谈环节可以适当地节省时间，提问一两位学生，课文分析完再交流其他学生积累的名言名句。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 1、整体感知课文 朗读课文后，同桌讨论这篇课文写的什么内容？（提示：谁去向谁拜师？从这两位圣人的故事中你学会了什么好品质？） 2、初读课文，学习生字词语 3、再读课文，了解文章内容 4、品词析句，感悟孔子品行 5、联系实际，体会学无止境 1、教学目标明确，程序清晰，环环相扣。 2、将优秀品质教学渗透到平时的教学中。 ? 3、授课的操练形式单一，学生兴趣不足。 4、把生词书写融入课堂，对后续书写学习有很大帮助 5、初学生字生词，学生对单词的书写不熟悉。 6、游戏激趣，学生参与意识强烈，效果好 ? 1、课堂上的操练非常重要，教师可以设计丰富多样的生字和词语操练形式。 2、教师只需展示书写，学生的写字练习可留待下节课再进行。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 1、在教师的提示下学生对文章主要内容把握比较准确。 2、访谈环节中某些同学的语言表达能力比较强。 3、小组讨论过程中，学生合作能力有所增强了，在发言的过程中思路比较清晰，能够完整的回答问题。 4、最后设计让学生以“拜师求学”为题写一段话，水到渠成，使学生在学习过程中所引发的情感共鸣得到了合理的宣泄。 优点：1、整堂课思路清晰，在教师的引导下，学生能够自主学习思路讨论。 2、本课的教学重点是对学生进行情感教育，得到了很好的效果。 3、最后设计让学生以“拜师求学”为题，写一段话。 4、缺点：课堂作文没有在课堂上完成，整堂课结构不够完整。 1、在这节课中应该让学生说，教师适当点评。 2、让学生自己体会，在情感中达到共鸣，对学生进行情感价值观教育。最好在延伸下，记录孔子言行的论语，对世人产生了深远的影响。孔子也因此被中国人称为“至圣先师”“万世师表”。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 1、有部分学生对所学知识的掌握，与预定的教学目标有一定差距。 2、三年级的学生已经具备了一定的朗读基本功。在充分自读的基础上，扫清文字障碍，初步进入故事情境。 3、学习了《孔子拜师》这篇课文，孔子的好学精神给我们留下了深刻的印象，下节课我们谈谈孔子其他方面的品行以及老子的高尚品质。最后，老师想送同学们一句警言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 优点：1、整堂课思路清晰结构完整。 2、情境创设巧妙，使学生很容易“入境”。 3、课上做到了学生是主体，教师只是加以引导，体现了新型的教学观和新型的师生关系。 缺点：1、学生良好的学习习惯不明确，自主性不强。 2、学生活动气氛浓烈，效果明显，但没有与不同层次的学生交流。 1、加大差生的转化工作，养成良好的学习习惯。 2、学生活动时教师应及时跟进，和不同层次的学生做更多的融合性学习研讨。