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人教课标版四年级下册第六单元 《渔歌子》教学设计 广西百色市百胜蓝天希望小学 玉勤 教材简析 《渔歌子》是人教课标版四年级下册第六单元的一篇课文。单元的主题是田园生活，伴随着诗一般的语言，一幅幅清新的田园风景展现在眼前。翁卷、范成大、张志和更是以凝练的语言再现古老的乡村，田园的意趣。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然。全诗不仅画面美，而且情意浓。张志和十六岁，举明经，曾献策肃宗令招待翰林，后被贬官，不再复仕，在湖州隐居五年，后来到会稽隐居，十载后再回湖州，写下千古绝唱——《渔歌子》，倾吐了他对悠闲生活浓浓的眷恋之情。 教学对象分析 四年级的学生处于二、三学段的衔接期，学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验，有了初步的自学能力，但还应不断加强。在本册第一单元中已接触过词《忆江南》，所以第二次学习写景诗词已有一点能力。学生在课内已学习了本组的前两首古诗，在课外收集了其他描写田园风光的古诗词，对于“田园生活”的主题有了一定的了解，通过本课的学习，对田园生活的诗情会有更深刻的感受。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读词。 2．读懂词的内容，展开想象，用自己的语言表述词的意境，体会词所表达的情感。 3. 体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者悠闲自在的情感。 4．培养阅读古诗词的兴趣，养成课外积累的好习惯。 5. 根据词中描绘的景物，想象画面，体会诗中的情境。 教学重点 根据词所描绘的景物，想像画面，用自己的语言表述词的意境。 教学准备 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1．师：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。大自然到处是秀美的风光，同学们，你们喜欢这样的景色吗？你们想生活在这么美的地方吗？词人张志和也很喜欢。今天，我们一起来学习他写得一首词——《渔歌子》。 2．（板书课题）“渔歌子”是词牌名，这学期我们也学过一首词，大家还记得这首词的词牌名吗？（忆江南）（这首词描写了江南春天美丽的景色） 3．谁还记得词的特点？（诗的字数都很整齐。而词的句子有长有短，字数不整齐，因此词又叫长短句；词还可以配上乐曲歌唱。） 4.诗词在古时候是用来唱的。读的时候很注意抑扬顿挫，轻重缓急。读出它的节奏，读出它的韵味。同学们想不想读这首词？ 二、指导朗读，初步感知 1．读前读读朗读要求，再自由读。再划自己不理解的词句。 2.谁想读给大家听？ 3.读得真好，有两个平舌音都读准了。 指名读、全班齐读、老师范读、全班齐读。（要求按节奏读） 三、想象解词 1．过渡：在词中，有几个词语的读音要读准，让我们一起来读一读。（课件出示6个词：西塞山 白鹭飞 鳜鱼肥 青箬笠 绿蓑衣 不须归） 2.在这几个词语中，你有哪个词语不理解？你可以在课本中找答案吗？（抽生说，相机出示图片，感知形象）。 3.讲到“箬笠”时顺便讲部首。出示图片。 4.鳜鱼，又叫桂花鱼。春天鳜鱼正新鲜肥美，是吃鳜鱼的好季节。 5.同学们，这三个字是今天我们必须学会的生字。出示：鹭、塞、笠。读。观察哪个字最容易写错？你怎么记这个字？老师范写，你要提醒大家注意什么？学生写。 四、精读感悟，悟出“词”画 1．让这几个词语回到这首词中，谁来准确地朗读这首词？光读准确还不够，还要读出词的节奏美。看着节奏谁来读一读？（指名读、齐读） 2.同学们，张志和这个人啊，非常了不起。他不仅是著名的词人，还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中，他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的“词中有画，画中有词”。这首词就是一幅画，同学们，读一首好词就像欣赏一幅美丽的图画，大家请闭上眼睛，跟老师一起走进画里，一面听一面想象，你仿佛看到了——？你仿佛听到了——？你仿佛闻到了——？（听老师读词）（配乐） 3.你看到、听到的画面美不美？赶紧说给同学们听听。（学生说） 4.同学们说得真美，说明你已经走进画里了。既然这首词是一幅画，那么我们把它画下来，好不好？不过，这还需要大家的帮助，只有你们描述得具体生动，老师才会画哦。我们先画什么呢？ 5.“画西塞山”，“什么的西塞山？”（高耸的、连绵起伏的）你打算用什么颜色来画春天的西塞山？（翠绿、嫩绿、五颜六色）接着画什么？（白鹭）白鹭有可能怎么飞？（展翅高飞、悠闲自在、排一字型、三三两两，一面说一面画）这些白鹭让我们想起一句诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。你能不能用：有的......有的......有的......来说话？我还仿佛听到白鹭欢快地鸣叫呢，它们会说什么呢？（聊天、讲故事）谁来读读这个画面？你想白鹭怎么飞就怎么读。（指名读） 6.现在，用刚才的方法