2019年课题《说说我自己》教学设计.docxVIP

课题：《说说我自己》教学设计 科目：语文 教学对象：三（5）班 课时：1课时 提供者：曾晓莉 单位：江西省赣州市白云小学 一、教学内容分析 ?这次口语交际的话题“说说我自己” 是人教版三年级下册语文园地三中的内容。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。这次口语交际在学生说和听的方面都提出了要求。首先是要抓住自己的特点来说，要说真话。其次是要注意听，看看有哪些补充。由于学生之间相处已经有了三年时间，因此相互之间交流的内容不能仅仅停留在外表的特征上。 二、教学目标 知识目标：通过介绍自己，进行口语交际。 能力目标：培养学生说真话，能够抓住自己的特点来介绍，并学会通过举例子的方式来体现自己的特点，做一次精彩的自我介绍。 情感、态度与价值观目标：培养学生认真倾听的好习惯，并勇于评价，学会评价。 三、学习者特征分析 本班有学生59人，进入三年级后，大部分学生的学习积极性较高，有着一大批能说会道的孩子，参与口语交际的热情度较高，但总体状况不平均。有些同学在交谈中经常改不了把口头禅或口语加入其中，听的习惯良好。说说我自己这个话题的展开能从中看出孩子是如何看待评价自己的。从孩子的心理特点和认知程度上分析本年段学生的自我意识还处在发展过程中，如果学生自我评价不当，就容易导致自傲或自卑心理。也有些孩子会过分骄傲，不说真实情况，引导学生说真话、积极地评价自我，对学生自我意识的发展具有重要意义。 四、教学策略选择与设计 新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，在本课教学中，教师创设趣味情境，并开展口语交际大赛吸引每位学生参与课堂，通过自己的探索加上教师的鼓励引导，进一步了解自己和同学，并从中培养学生表达的自信心，体会表达的乐趣以及语言的魅 力，同时锻炼学生的口头表达能力。　 五、教学重点及难点 本课的教学重点是通过介绍自己，进行口语交际。 教学难点是培养学生说真话，能够抓住自己的特点来介绍，并学会通过举例子的方式来体现自己的特点，做一次精彩的自我介绍。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入。 师：你喜欢看什么动画片？其中你最喜欢谁？为什么？说说主人公的特点。 这位同学不仅爱看动画片而且在看动画片的过程中善于总结人物特点。 师：说得好，用一个词语就说出了主人公的特点。 师：那你能用一个词语说出你的特点吗？ 师：的确如此。 师：我同意。 师：说得好，你很了解自己。在老师看来也是如此。 师：当然你还很活泼聪明，但你最与众不同的地方就是你很大方。 生：我喜欢看喜羊羊与灰太狼，我最喜欢…… 生：我喜欢看铠甲勇士，我最喜欢…… 生：我喜欢看大耳朵图图，我最喜欢…… 生：活泼开朗 生：乐于助人 生：文静 通过谈论学生喜爱的动画片以及动画片人物激趣导入，让学生积极参与到课堂的交流中来。 对学生鼓励性的评价以便建立孩子的自信心。 师：看来同学们预习准备的那么认真，那这堂课咱们赶紧走进语文园地三的口语交际，“说说我自己”。 生：大方 二、学习口语交际要求，让学生学着说说我自己。 师：请你翻到语文书第47页，读读口语交际，看看这次口语交际要求我们做什么，并且告诉了我们怎么做。 师：谁愿意来说一说？ 师:同学们总结的真好，真会读书。谁愿意先上台来说说你自己，其他同学认真听，比比谁听的最仔细，待会也请你来评一评。 请两名同学上台,并请学生一一进行评价。引导说真话。引导抓特点。 这两位同学说的真不错，真不愧为咱班的金话筒！老师这里也有两位厉害的朋友，他们也想来介绍自己，咱们来听听看他们说的是否精彩！ 师根据学生反馈进行板书。 （多媒体展示）喜羊羊： 我是喜羊羊，是青青草原上最聪明的小羊，我俊雅、乐观、善于维持羊际关系，每当灰太狼来袭时，我都能识破 HYPERLINK /view/927649.htm \t _blank 灰太狼的诡计，并出谋划策让大家转危为安，我是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。但我爱搞恶作剧（如梦游时放炸弹，把大家都炸飞了），弄得大家对我很反感。不过我在关键时刻临危不惧、沉稳，总能利用灰太狼的弱点得以逃生！我会主动去攻击灰太狼，我爱说，“灰太狼先生，难道上次的事情你还没受够吗？” 喜羊羊的自我介绍精彩吗？为什么？ 喜羊羊通过举例子的方式说出了自己的特点，这是值得我们学习的地方。喜羊羊也真不愧为金话筒。 还有一位朋友也按捺不住了。 （多媒体展示）懒羊羊：我是懒羊羊，不爱运动。因为很懒，常常把该做的事情都推到明 生：这次口语交际要我们说说自己，可以说说自己的优点或缺点，也可以说说自己的爱好。 生：我们还要说真话，抓住特点来说，听的人要注意听，再评一评。 学生上讲台介绍自己。 学生观看动画，并倾听两位特殊人物的介绍。 以动画的趣味形式教给孩子如何把话说好。 天或推给别人，所以我有很多时间可以用