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一、质疑课题,导入新课。
1 、师: 同学们,上节课我们认识了执着,求是的科学家伽利略,这节课,我们再认识一位法国大艺术家,他的名字叫——罗丹。
他有哪些可贵的品质,在他身上我们又能受到怎样的启发?下面我们来学习第26课《全神贯注》。(板书:26* 全神贯注)
指名说对“全神贯注”一词的理解。
请同学默读课文的导读语,想一想,这节课的学习要求有几个,分别是什么?找一找,画一画。二、初读课文1、请大家打开课本,自由地把课文朗读一遍,注意读准每个字的读音。2、概括文章主要意思。三、研读课文1、“不动笔墨不读书”,请大家默读课文,画出表现罗丹“全神贯注”的句子,可以在旁边写一写自己的看法或理解。交流:你找到了哪些句所需资源课件或图片展示微卡评价按“预习”要求初读课文,了解作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事。正确朗读课文。学习生字新词,为初步理解课文扫清障碍。读懂每个自然段,概括自然段段意,再划分结构段。理解课文第一、二段内容,体会“全神二、初读课文1、生读一读。2、学生交流:这篇课文讲了一件什么事情?谁能用一句话说一说,说的时候用上“全神贯注”这个词语。看+想+做+讲3、指名两名学生用自己的话概括课文内容。读+想+做+讲二、自主三、研读课文1、学生自己读课文,找出体现罗丹“全神贯注”句子。三、合作20分钟看+想+讲2、学生找出这样的句子,并探究试着读一读。第一句:罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,四、总结
好像跟谁在说悄悄话;忽然眼
睛闪着异样的光,似乎在跟谁
激烈地争吵。
第二句:他像喝醉了酒一样,
整个世界对他来讲好像已经
消失了──大约过了一个小
时,罗丹才停下来,对着女像
痴痴地微笑,然后轻轻地吁了
口气,重新把湿布披在塑像
上。
第三句:罗丹径自走出门去,
随手拉上门准备上锁。
学生找出来后仔细体会这
三句话的意思。
看+想+做+讲
3、生读第一自然段,说说这
段话说明了什么。生读后说。
看+想+讲
4、生说说从茨威格的话中体6分钟
会到了什么?
四、说说学习这篇课文的收获.。
课文紧紧抓住人物的动作、语言、神情等特点,表现罗丹怎样“全神贯注”地修改作品,以至于忘记了客人就在身边。(想+做+讲)
中卡
2、研读重点句子,体会小黑人物精神:下面我们就一板
起来细细品味这些句子。
先独立思考,然后同
座交流。
3、学习第一自然段:体会罗丹的精益求精。4、体会茨威格的话。“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。”一、师生小结课文。课文记述了罗丹在雕塑女像作品时发生的故小卡事。全文四个段落,从交代事情的起因,到事情的发展、经过,直至故事的结束,紧紧围绕“全神贯注”这个中心展开叙述。回忆一下,文章开头是怎样围绕“全神贯注”交代事情的起因的?子?(指名学生读出来。)贯注”的含义,学习罗丹做事专注、投入的精神。体会茨威格的话,体会文中罗丹对待工作精益求精,一丝不苟的作风和全神贯注的精神。抓住人物的言行、神态表现人物的品质的方法。
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