大班乌鸦喝水的教案.docxVIP

大班乌鸦喝水教案 大班乌鸦喝水教案　　【考情回顾】　　考察对象：五大领域的活动教案设计　　备课时间：20分钟　　【真题解析】　　我们以语言领域故事《乌鸦喝水》为活动案例，带领大家一起分析教案的撰写。　　一、设计意图　　《乌鸦喝水》是一则有趣易懂的儿童故事，讲述了一种乌鸦再喝不到水的情况下，通过思考、尝试，最终喝到了水，故事语言幽默风趣，情节跌宕起伏，又不乏教育意义，是一个很好的幼儿语言活动材料。　　《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园活动的设计既要满足幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展，既要符合幼儿现有水平，又要具有一定的挑战性”。所以在本次活动中，我不仅设计了图片教学等幼儿喜爱的教学方式，又增加了引导幼儿复述故事的环节。让幼儿在玩中学、雪中玩，寓教于乐的方式中形成最大教学合力。　　结合我班儿童心理发展情况及爱看书，好模仿的特点，我将故事内容进行拓展、整合，创设有趣且生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活.解决生活中的实际问题，并教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。　　分析：在教案中，设计意图是第一个环节，但在教师资格的考试中，并不要求考生一定写出设计意图，考生可根据自己的能力及时间把握，灵活处理。　　二、活动目标　　1.认知目标：理解故事主要内容，知道乌鸦最终是用什么方法喝到了水。　　2.能力目标：结合图片能够简单复述故事主要内容，并大胆进行角色表演。　　3.情感目标：感知主要人物的不同特点，体验小乌鸦的聪明机智。　　分析：目标是试讲的导向，试讲的过程是为了达成活动的目标，两者相辅相成。虽然试讲的过程是直接面对考官，但是教案是整个活动的保证。目标的书写一定是具体的、可操作、且保持幼儿的主体性一致。　　三、活动重难点　　活动重点：幼儿可以大胆、用完整的话对故事主要内容进行复述。　　活动难点：体会参与活动且大胆表达的快乐。　　四、活动准备　　物质准备：精美图书、故事挂图和多媒体课件。　　五、活动过程　　(1)活动导入部分　　《小乌鸦》 手指律动　　教师组织幼儿复习小乌鸦手指律动导入活动，引出活动主题——乌鸦，激发幼儿学习的兴趣。　　师：小朋友们，还记得昨天我们学习的小乌鸦手指律动么?和老师一起表演一下吧。　　(2)活动基本部分　　①教师完整范读故事。　　教师用声情并茂的语言，结合使用绘本，为幼儿完整范读《乌鸦喝水》故事。并在范读后进行提问。　　师：小朋友们，小乌鸦最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?　　②利用图片等形式，分段理解故事。　　教师出示图片一，引导幼儿观察图片，并进行提问：“小朋友们，图片上都有什么呢?小乌鸦发生了什么事儿呢?”　　教师出示图片二，引导幼儿分组讨论，“小朋友们，小乌鸦想了什么办法喝到了水呢?”　　最后教师引导幼儿观看课件动画片，使幼儿回顾整个故事，加深幼儿的理解。　　③教师总结，引导幼儿复述故事。　　教师以提问的方式，引导幼儿复述整个故事内容。　　(3)活动结束部分　　教师带领幼儿来到美工区，引导幼儿讲故事高潮部分进行绘画表现。师：“小朋友们，我们一起把故事内容画一画吧。”　　活动延伸　　师：“小朋友们，回家讲故事内容分享给爸爸妈妈们吧。”大班乌鸦喝水教案　　一、教学分析(一)教学内容分析1、本课教学内容是由南师大出版的幼儿园活动整合课程幼儿用书大班(下)第三大主题《小工具，大妙用》中的故事。　　2、《乌鸦喝水》源自中国经典故事，讲述了一只聪明的乌鸦碰到困难，能够巧妙地利用身边的工具解决困难的故事。本节语言活动《乌鸦喝水》则是在经典故事的再一次升华和飞跃，它不仅保留了叼来小石头放进瓶子，使瓶子里的水升高了的情节，还增加了叼来芦苇插进瓶子里，用力一吸，乌鸦喝到了水，以及利用身边的各种工具来帮助乌鸦喝到瓶子里的水，丰富幼儿的想像力，发展幼儿的扩散思维，使幼儿在探索、发现中快乐成长。　　3、为了提高幼儿学习的兴趣，我在活动中充分利用各种软件配合白板功能来调动幼儿的积极性。喜欢传奇，我觉得这个故事本身就是一个传奇，让孩子讲述且喜欢上这只传奇的乌鸦，并懂得遇到事情只要肯动脑筋、想办法，就会成功的道理。　　(二)教学对象分析本课教学对象为大班幼儿，经过两年的幼儿园生活孩子们的探索欲很强，在他们的世界里，挑战无处不在，这个故事一定会受到欢迎。从一开始乌鸦为什么喝不到水开始，让幼儿带着挑战听故事，想办法，解难题。　　(三)教学环境分析这节课我采用活动单导学教学模式，运用电教手段，帮助幼儿突破重难点，以及解决问题后白板给大家一个惊喜的美好氛围。　　二.教学目标1.理解故事内容，懂得面对困难应该勇于尝试，不轻易放弃。　　2.掌握叼、吸、转来转去等动词，并能在故