普罗米修斯 第二课时.docVIP

《普罗米修斯》教学设计 【学习目标】 会认7个生字，会写14个生字。能正确朗读陌生的希腊神话中的有关名称以及“驱寒取暖、气急败坏、挽弓搭箭、吩咐、饶恕、狠心、肝脏、尽管、动弹、砸碎、双膝、造福”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、 能抓住有关语句，揣摩人物的心情。 　　　4、 体会普罗米修斯“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。通过朗读感悟培养正确、向上的情感、态度、价值观。 【重点难点】 体会普罗米修斯“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。 【教学过程】 直接揭题 复习导入 1、师：今天我们继续来学习古希腊的神话故事，让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯 （板书课题，齐读课题）幻灯1 2、复习词语 幻灯2 师：下面老师来考考大家，看看还认不认识这些词语读。 　出示：火种 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 造福 违抗 狠心 双膝 啄食 驱寒温暖 气急败坏 3、导入新课 师：上节课我们学到：普罗米修斯为人类盗取火种，被众神的领袖宙斯处以最严厉的惩罚。这节课让我们再次走进课文，看看普罗米修斯到底遭受了怎样的惩罚（板书）？普罗米修斯又是一位什么样的神？ 二、研读：走进文本，感受普罗米修斯的痛苦经历（5——8）幻灯3 师：请大家大声朗读5——8小节，边读边想你看到了怎样的画面，普罗米修斯到底遭受了怎样的惩罚？画出文中相关的语句。 师：请大家再次默读5——8小节，边读边想你看到了怎样的画面，把你的感受批注在所画句子的旁边。 预设（一）铁环锁崖 出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（10分）幻灯4（齐读） 师：这段话中哪个词最让你感到震撼？ 生：（锁）板书 师：此时，被锁住的是什么？ 生：被锁住的是普罗米修斯的双手和双脚； 生：被锁住的是他的身体； 生：被锁住的是他的自由； 师：——是啊，铁环死死地锁住了他的双手和双脚，锁住了他的身体，锁住了他的自由，他不能做任何想做的事情，请把你心中的那份震撼读出来。（齐个齐读）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。幻灯5 2、 师：普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上，想象一下此时他承受了怎样的痛苦？幻灯6 生：他既不能动弹，也不能睡觉日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 师：你仿佛看到了什么了什么样的画面？幻灯6 生：我仿佛看到在炎炎烈日下，--------暴风骤雨下，--------饥渴难忍下，----------- 3、师：普罗米修斯被死死地锁住了，可锁不住的是什么？ 生：锁不住的是他那颗自由的心； 锁不住的是他为人类造福的信念； 锁不住的是他对宙斯不屈不挠的斗争。 4、听：高加索山传来了宙斯震怒的声音：幻灯7 师：普罗米修斯，你知道错了吗？ 师：只要你向我认错，并归还火种，我就马上放了你！ 师：你再不认错，我将永远把你锁在这，你将永远承受这风吹雨淋的痛苦，永世不得翻身。 师：同学们，听到了吗，不管宙斯如何恐吓，普罗米修斯始终摇摇头，以备起，普罗米修斯始终摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种! ”幻灯8 过渡：同学们，到底是什么力量支撑着他能坚持下去，不向宙斯屈服呢？此时他的内心到底在想些什么？幻灯9 生：交流—— 师：他想到了人类没有火，失去火种时的悲惨生活，他勇敢地面对宙斯的恐吓，他摇摇头，坚定地回答——（生读）：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种! ”幻灯10 师：是的，尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服（板书不屈服）。幻灯11 预设（2）鹫鹰啄食 过渡：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏，于是更加严厉的惩罚又降临在普罗米修斯的身上，你看到了吗？ （一）出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。齐读。幻灯12 师：同学们，看到了吗？那只凶恶的鹫鹰正在干什么。 生：每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 师：平时你不小心擦破了皮，割破了手指，或者出了点血，你是什么感受？（疼痛） 师：是啊，破点皮就会让我们疼痛不已，更何况是附在肉体里的肝脏呢！ 可是尽管如此，普罗米修斯仍然没有向宙斯屈服。我们仍旧能够听到他忍着剧痛所发出的呐喊（生读）：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种! ”幻灯