语文人教版四年级下册29、《扁鹊治病》.docVIP

29 寓言两则 第二小学：王悦 教学目标： 1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、理睬、肠胃、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系有关词句，在读中体会人物的想法，领悟故事所要阐明的道理：学习要练好基本功，我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见。 4.鼓励学生积极思考，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教学重点： 1.整体把握课文的主要内容。 2.领悟故事所要阐明的道理。 教学难点： 1.联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意。 2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的意见。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发读书兴趣 1.我们曾经学过哪些寓言故事，从中明白了什么道理？尤其是谁的故事给你留下了深刻的印象？ 2.故事“惊弓之鸟”中的更羸不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？出示句子： 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 后来，飞卫成了百发百中的射箭能手。 读句子，你从句子中了解到了什么？还想了解些什么？（鼓励学生大胆提问从而展开讨论） 要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 二、初读课文，自读自悟 1.读准字音，把课文读正确。 2.想一想，刚才的疑问能从文中找到答案吗？课文主要讲了一件什么事？ 纪昌想（???????? ）。飞卫让（???????????? ），先练（???????????????? ），后练（????????????????? ）。纪昌都（???????????? ），飞卫才（??????????????? ）。纪昌终于（?????????????????????????? ）。 3.交流自学情况，指导学生说文章的主要内容。 三、交流讨论，在读中悟理。 1、刚才同学们说得非常好，我们再来看课题。从题目看，课文写的是纪昌学射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓、怎样放箭的事吗？（不是）那他学的是什么？板书：练眼力。　　2、课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫、练眼力的呢？（第2、3自然段。） 3.出示学习卡一：自由读课文的2.3自然段，用“——”画出纪昌下功夫练眼力的句子。并写一写自己的感受。 4.小组合作，体会交流阅读后的感受。 预设： A．“纪昌回家之后，就开始练起来。”“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练起来。”（从这两句话中体会到纪昌虚心听从老师的教导，立刻按照老师的要求去做，一点也不犹豫，一点也不耽搁。第一次已经练得即使用针去刺眼皮都能不眨一下的程度，应该已经很好了，但听了老师的话，马上二话没说又去练了。） B．“他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”你知道织布机是怎样织布的吗？“注视”是怎样地看？说说你对这句话的理解。（为了练本领，纪昌很有决心，肯吃苦，躺在织布机下，睁大眼睛，一动不动地盯着不断快速来回的梭子，这多累呀！可他这样整整练习了两年。多么不容易呀！） 抓住关键词，朗读指导。 C．“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”用刚才的学习方法，抓住重点词说说你的理解和体会。（抓住“每天、聚精会神、盯”词语体会纪昌的认真、专心、持之以恒） 朗读指导 3.正因为纪昌这样认真，有恒心，有毅力，所以——他练就了一双好眼力。从哪些语句中看出来！出示句子： 就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 那只小虱子在纪昌眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 朗读指导，用赞叹惊讶的语气读出对纪昌的敬佩。 此时，你觉得纪昌是个什么样的人？你想对他说什么？（可能是对纪昌的敬佩，可能是对他的赞美，可能是夸他基本功练得扎实，也可能是告诉纪昌可以开弓射箭了。） 4.纪昌花了那么多的时间和精力练习眼力，这对学习开弓射箭有用吗？讨论疑问，交流看法，从而懂得寓意。 （1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ （2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ 看来，想要练好本领要从学习这门技艺的基本功入手，自己努力认真地把基本功练得扎实，还要有好老师的指导。 四、课外延伸，懂得生活中的真理 1.世界著名的画家达芬奇学画故事也告诉我们这个道理。出示故事《达芬奇画鸡蛋》，老师为什么一直要让达芬奇画鸡蛋？ 2.在我们的生活中处处都蕴含着这样的道理。 出示学习卡二：要想掌握驾车本领，就要（???????? ?????? ）；要想掌握滑冰本领，就要（??????????? ??? ）；要想掌握操作电脑本领，就要（?????????