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幼儿园音乐教育教案 幼儿园音乐教育教案：《表情歌》　　设计意图：　　表情是生活中无时无刻不在的东西，也许作为成人并没有关注这些细碎的东西，但作为幼儿，他们有着强烈的好奇心，对于自己不知道的东西有有着强烈的兴趣。《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强，幼儿喜欢表现自我的教材，容易引起幼儿的学习兴趣。如今，倡导“让幼儿主动学习，让幼儿成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥幼儿的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动设计意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐、图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中，所以这个教材的选择和设计是符合幼儿的认知水平和特点的。　　活动目标：　　1.感受人的不同表情，学唱《表情歌》。　　2.初步感知XX X的节奏型，练习用不同的表情唱《表情歌》。　　活动重点：　　感受人的不同表情，学唱《表情歌》。　　活动难点：　　初步感知XX X的节奏型，练习用不同的表情唱《表情歌》。　　活动准备：　　1.与歌词匹配的PPT课件　　2.伴奏音乐　　活动过程：　　一、初步感知歌曲的内容。　　(1)出示ppt高兴的小熊，引起幼儿的兴趣。　　师：今天有两位朋友来咱们小一班做客，看看第一位是谁?图片上的小熊什么表情?学一学。猜猜它为什么这么高兴?你这样高兴过吗?是什么事情?你高兴的时候会怎么做?小熊也和你们一样，高兴的时候会拍手，还一边唱歌，教师引导幼儿有节奏地学说歌词：我高兴，我高兴，我就拍拍手。　　(2)根据图谱，练习XX X节奏型。(拍手)　　(3)出示ppt生气的水滴，知道水滴为什么生气吗?学一学。你有生气的时候吗?为什么?你生气的时候会怎么做?引导幼儿有节奏地学说歌词：我生气，我生气，我就跺跺脚。　　(4)根据图谱，练习XX X节奏型。(跺脚)　　(5)幼儿完整欣赏歌曲。　　有小朋友把高兴的小熊和生气的水滴编成了一首好听的歌曲，就叫“表情歌”，小朋友们想不想听一听?在听之前，咱们先来看一幅图，看看歌里都唱了些什么。　　二、尝试用不同的演唱方法表达不同的心情。　　(1)教师出示图谱，帮助幼儿理解图谱的内容。　　(2)师幼共同边看边有节奏地念歌词。　　(3)幼儿跟随教师尝试用不同的表情练习演唱歌曲。　　(4)幼儿跟随老师加上动作演唱歌曲。　　三、创编歌词的新动作，体验丰富的表情。　　(1)提问：高兴时还可以用哪些方式来表示?(如“我高兴，我就点点头”、“我高兴，我就扭扭腰”、“我高兴我就哈哈笑”等)生气时又会怎样?(呜呜哭等)　　(2)提问：除了高兴和生气还会有什么其他的表情?(如开心快乐伤心难过等)　　四、结束　　师：小朋友们今天学会了表情歌，而且表现也非常好，现在咱们一起去外面玩一玩，做各种各样的表情和动作好不好?(跟着音乐出教室)幼儿园音乐教育教案：《五彩圈》　　活动目标：　　1.能跟着音乐较合拍的做动作。　　2.能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。　　3.能在音乐游戏中遵守规则，体验游戏带来的快乐。　　活动准备：　　1.在场地上画红、黄、蓝或绿大圈。　　2.准备红、黄、蓝或绿的图标。　　3.音乐伴奏。　　活动过程：　　一、初步熟悉音乐，感受律动。　　师：今天我要请小朋友一起和老师来做个游戏，做游戏前先请你们听一段音乐。　　幼儿在欢快的音乐声中感受律动。　　二、听音乐学习律动，合拍做动作。　　1.带领幼儿听音乐合拍地拍手　　师：“我们一起来随着音乐有节奏地拍拍手好吗?看看谁拍的最棒!”　　2.教师随着音乐合拍拍手并加上小碎步动作(反复多做几次)　　师：“小朋友拍的都很不错，下面请小朋友看看老师又加入了什么动作?”　　3.教师听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。　　师：“请你们再来看看老师有加入了什么动作啊?”　　“恩!这个动作就叫踏脚，请小朋友一起跟来音乐来做做吧!”　　4.老师完整做律动(重点练习在最后一句在头上拍两下手)　　师：“小朋友请注意，在音乐最后结束时要在你们头上轻轻地拍两下哦!”　　5.幼儿跟随音乐做踏脚动作　　6.幼儿跟着老师把小碎步、拍手、跺脚动作随着音乐完整的来表现出来。　　三、开展音乐游戏，体验快乐。　　1.游戏规则的介绍　　师：“下面我请小朋友来和老师一起做游戏好吗?”　　“请小朋友看看老师在地上画了哪几种颜色的大圈啊?”　　(教师自己随音乐做动作，到乐曲结束时说“红颜色”自己跑至红圈内)　　2.教师带领幼儿跟着幼儿做游戏(第一遍还是用红圈带领幼儿来做)　　师：“下面老师来数数(摇铃)，比比谁的速