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两位数乘一位数笔算 （不进位） 多位数乘一位数 一、复习导入 口算。 12×4＝ 13×2＝ 21×3＝ 33×2＝ 42×2＝ 43×2＝ 48 26 63 66 84 86 问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。 二、引入情境，探究新知 问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2. 你想怎样解决这个问题？谁来列个算式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？你能用什么方法算出来？ 怎样算一共有 多少支彩笔？ 12×3＝36（支）或3×12＝36（支） （一）创设情境，引出问题 二、引入情境，探究新知 问题：1. 谁来讲一讲这个算式的意思？ 2. 这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？ 3. 还有的同学是用竖式计算出了36这个结果，我们一起来看一看。 预设3： 1 2× 3 6  3 0  3 6  1 2× 3 3 6 预设4： 4. 谁能说一说这样书写竖式的理由？ 预设1：12＋12＋12＝36 预设2：10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36 （二）自主探究，明确算法  1 2× 3 6  3 0  3 6  1 2× 3 3 6 二、引入情境，探究新知 1. 这个竖式先算什么？这个6为什么要写在个位上？ （先用3和个位的2相乘，二三得六，得到的6是6个一， 应该写在个位上。） 2. 个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？ 3. 30是怎么得到的？ （用3和十位上的1相乘，得到的是3个十。） 5. 这个竖式呢？谁来说一说你是怎样算的？这个3为什么写在十位上呢？ 6. 这两个竖式哪个更简便一些？ 问题： 4. 12×3的积是多少？你是怎么得到的？ （二）自主探究，明确算法 二、引入情境，探究新知 （从个位起，用一位数乘多位数的每一位。） 4. 我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？ 5. 你能说一说乘的顺序吗？ 6 （竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。） 2. 这道题呢？该怎样算？ 3. 2为什么写在百位上了？ 问题：1. 请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。  × 2 3  × 3 2 3  × 2 1 2 3 （三）加深理解，体会乘的顺序 6 9 2 4 6 三、巩固练习，拓展提高 问题：（1）请你列竖式计算上面四道题，说一说你是怎样算的。 3 4 2 × 8 6 34×2＝ 68 12×4＝ 48 312×3＝ 936 211×4＝ 844 1 2 4 × 8 4 3 1 2 3 × 6 3 9 4 × 4 4 8 2 1 1 （2）我们在列竖式计算时要注意些什么？ 1. 三、巩固练习，拓展提高 问题：（1）你知道了什么？让我们求什么呢？ （2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？ 2. 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共 有多少人？ 32×2＝ （3）得多少呢？ （4）说一说你是怎样算的。 3 2 2 × 4 6 64（人） 四、布置作业 作业：第63页练习十三，第1题、第2题。