《基础教育信息技术课程标准》义务教育阶段基础模块内容标准解读.pdfVIP

文章编号：1006—9860(2012)10—0028一05 义务教育阶段基础模块内容标准解读 段青 (海南省教育研究培训院，海南 海口 570203) 摘要：《基础教育信息技术课程标准(2012版)》义务教育阶段课程标准中，小学和初中基础模块的专题有硬件与 系统管理、信息与加工表达和网络与信息交流。该模块以基础性作为内容选择的重要原则。基础性体现为信息技术 的常识性内容、必备操作、基本应用能力。在小学和初中的内容目标和层次水平的处理上，相互衔接、各有侧重，运层 递进、螺旋上升，小学部分侧重于观察、认识和了解，初中部分侧重于观察、尝试、操作体验和简单的综合应用。基础 模块内容标准的主要特点，一是适应教学需求，突出教学内容的具体表达和目标层次的恰当描述。在条目的内容描 述中，把各单元的知识点和教学范围逐一列出，便于师生把握教学内容和尺度；二是顺应技术发展，强调内容目标与 实际应用的紧密联系，把脉技术的发展与中小学信息技术课堂教学之间的联系、课堂教学与生活实际的联系，把应 该作为教学范畴的技术内容引入到标准之中；三是转变惟技能训练，注重技术内涵和技术文化的渗透，在强调信息 技术基础知识和基本技能的同时，引导师生关注信息文化的体验和感悟，关注技术内涵的理解和提炼。 关键词：信息技术课程标准；义务教育；基础模块；内容标准；解读 中图分类号：G434 文献标识码：B 2012年5月．由中国教育技术协会信息技术教 本模块内容是后续内容学习的基础．以基础性 育专业委员组织研制的《基础教育信息技术课程标 作为内容选择的重要原则。基础性体现为信息技术 的常识性内容、必备操作、基本应用能力等方面．而 准(2012版)》正式对外发布了。《基础教育信息技术 非单纯的计算机学科知识回。 课程标准(2012版)》义务教育阶段课程标准中，小学 和初中的“课程内容描述”均分为基础模块、拓展模 小学和初中基础模块中的专题和单元相同．具 块一和拓展模块二．其中基础模块分别是小学和初 体内容目标不同。小学、初中的内容目标在内容和水 中课程的基础内容。 平上，相互衔接、各有侧重，逐层递进、螺旋上升。小 学部分侧重于观察、认识和了解。初中部分侧重于观 一、基础模块内容结构 察、尝试、操作体验和简单的综合应用。 小学和初中部分基础模块的内容结构分为专 二、专题一：“硬件与系统管理”内容解析 题、单元、内容目标。 小学和初中基础模块的专题有硬件与系统管 本专题由“硬件与系统管理”“计算机软件”“信 理、信息与加工表达和网络与信息交流。每个专题由 息安全”三个单元组成。 若干单元组成．如“硬件与系统管理”专题包括硬件 (一)“硬件与数码设备”单元 与数码设备、计算机软件、信息安全三个单元；“信息 本单元内容涉及计算机硬件组成、常用数码设 与加工表达”专题包括文本、表格、图片、声音、动画、 备。对小学生的要求是，认识计算机硬件设备．学会 视频、综合七个单元；“网络与信息交流”专题包括信 启动和关闭计算机等简单操作．认识常用的数码产 息网络、信息获取、信息交流三个单元【1j。基础模块的 品：对于初中学生的要求增加了计算机与外部设备 专题和单元结构如下图所示： 的连接、常用数码设备的使用和与计算机的连接．不 豳豳翟誓蓄叠豳翟墨翟 同类型计算机的比较等。本单元的内容侧重于感性． ·硬件与数码设备