论多元目标下博士后质量管理与评价体系构建-中国高教改革与发展网.DOCVIP

论多元目标下的博士后质量管理与评价体系构建作者简介： 作者简介：金家新（1974—），男，安徽六安人，西南大学教育学院博士研究生，主要研究方向为高等教育；易连云（1963-），男，重庆奉节人，西南大学教育学部教授，教育学博士，博导，副部长。 金家新；易连云 （西南大学教育学院 重庆 北碚 ，400715） 【摘 要】博士后质量管理与评价系统的建立是博士后管理的核心，博士后管理制度组织结构的复杂性、质量评价目标的多元性以及评价工作内容的主观性都使博士后评价体系面临各种矛盾。多向度评体系应起到对博士后质量的鉴定、诊断、监督、调节、导向与激励功能，以保证多维利益相关者之间的目标差异降到最低，并保证一旦发生冲突时能进行有效协调。 【关 键 词】多元目标；博士后；质量；评价；体系 我国博士后制度自1985年创立以来，对促进我国“科教兴国”战略的实施发挥了积极作用。二十多年来它突破了很多管理体制的藩篱，成为科技体制改革的先锋之一。但是信息时代和知识经济时代的到来使社会的变化速度及其“蝴蝶效应”空前加快，我国的社会经济形势和国际环境也日新月异，博士后制度必须适时改革、与时俱进。博士后质量管理与评价系统的建立是规范博士后管理的核心，同时也是难点所在。博士后管理制度组织结构的复杂性、质量评价目标的多元性以及评价工作内容的主观性都使管理者在设计和实施博士后评价体系时不可避免地遇到各种矛盾，而随着社会价值观的不断变化、设站单位发展目标的不断调整、博士后政策的不断改革，这些矛盾关系自身也在发展变化，因而更需要通过对博士后评价系统的完善把博士后事业不断推向前进。 一、博士后管理组织的多维与评价系统的多向度 组织作为实现目标的一种机制，本质上是个体为了追求共同的目标和利益通过一套契约或规范体系而形成的合作机制。[1] [1] 法月萍.从威尔伯的大宇宙观看组织目标的复杂性与合作演化[J].现代管理科学，2010 (6):44 首先，作为培养使用博士后主体的高校及科研机构，其组织特点正如美国学者伯顿·克拉克所描述，“知识是学术系统中人们赖以开展工作的基本材料，教学和研究是制作和操作这种材料的基本活动，这些任务分成许多相互紧密联系但却独立自主的专业，这种任务的划分促使形成一种坡度平坦、联系松散的工作单位机构，这种机构促使控制权分散，最后，目标必然是多元和模糊的……”[2] [2] 伯顿·克拉克著. 高等教育系统—学术组织的跨国研究[M].王承绪，等，译.杭州：杭州大学出版社，1994.229 其次，作为联合或独立培养使用博士后的企业是博士后工作的另一载体，它通常与设立博士后流动站的高校和研究机构联合招收博士后人员，这种合作与联合的关系只有在博士后到企业工作时才会产生出更大的效益。企业博士后在站工作时间一般只有两年，两年内企业博士后要实现由学生到工作人员、由学术型到应用型的转变，在角色转换中完成承担的科研项目。企业博士后进站后，博士后扮演着高校与企业纽带的作用，双方联合的效益，与高校、博士后、企业三方之间的合作程度有着密切的关系。企业及其管理部门、高校及其管理部门、科研机构及其管理部门对企业博士后都有质量要求，因此企业博士后在质量管理与评价过程中也呈现多重性。 再次，任何组织都不可能消解和排除个体利益的追求。“正如可以假定一个组织或一个集团的成员拥有共同利益，他们显然也拥有不同于组织或集团中其他人的纯粹的个人利益。”[1] 曼瑟尔·奥尔森.集体行动的逻辑[M].上海 [1] 曼瑟尔·奥尔森.集体行动的逻辑[M].上海:上海三联书店，上海人民出版社，1995: 7 [2] DAV ID P. Lecine. Self-Seeking and the Pursuit of Justice [M]. Ashgate Publishing Company，1997: 2 [3] 邵全辉，陈喜乐.试析目标设置理论在科研组织的应用[J].自然辩证法研究，2006(7) ：73 [4] (美) F E 卡斯特赫，J E 罗森茨韦克. 组织与管理——系统方法与权变方法[M].北京: 中国社会科学出版社，2000：19，51 二、博士后质量目标评价体系与培养质量关系辨析 合理而科学的科研管理制度及其有效实施有利于提高博士后的培养质量。吉奥夫·戴维斯认为，“当对博士后的科研工作做出合理的结构性安排时，博士后的科研工作是最有效的。要求博士后做出研究和职业计划，对博士后进行周期性考核，制定明确的管理规定对博士后本人和合作导师的权利和责任做出界定等，这些做法会使得博士后的培养质量产生很大的不同。”[5] HYPERLINK /results/Scientific Workforce Chapter.pdf /results/Scientific Workforce Chap