西师大版小学六年级语文下册第6课《唯一的听众课件》资料课件.pptVIP

自读课文，思考：老教授是怎么一步步鼓励“我”的呢？ 默读全文，画出老人说的一番话语，试着有感情地读一读，想想老人是在什么情况下说这些话的，体会这些话对“我”有什么影响。 精品 1. “是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。” 2.“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。不过，我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。” 3.“真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 4.“ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。” 精品 “是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” 这是老妇人在听了“我”拉得难以入耳的小提琴后说的，当时的“我”沮丧、悲伤、绝望，其实是“我”打搅了老人，但老人却这么说，是为了安慰“我”，让“我”大可不必太惭愧，多么善良的老人啊！ 精品 “我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。不过，我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。” 这也是老妇人在听了“我”拉得难以入耳的小提琴后说的，当时的“我”沮丧、悲伤、绝望，作为音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，出于对年轻人的爱护，老人说自己耳聋了，并表示虽然听不见，但可以用心去感受，还用商量的语气表达了自己希望成为“我”的听众的愿望，使“我”充满快乐，重新有了面