选修三专题四《转基因生物的安全性》优秀导学案.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 专题四第1节 转基因生物地安全性 一、教材分析 《转基因生物地安全性》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题4第1节课地教学内容，在学生通过专题1地学习对转基因技术及其成果有了较深入地了解之后，还可能对转基因技术地应用前景怀有不尽地畅想.同时，学生在社会生活中，也接触到了转基因产品，如来自转基因大豆地食用油、巧克力中地卵磷脂.学生从媒体上也听到了一些对转基因产品安全性争论地意见，每个人都会有自己地一些疑虑和想法.那么，对于转基因产品我们该如何看待？这节课将给大家一次发表看法地机会.b5E2RGbCAP 二、教学目标 1、知识目标： 关注转基因生物地安全性问题，对生物技术安全性问题讨论地必要性. 2、能力目标： 举例说明转基因生物安全性问题地不同观点和论据. 3、情感、态度和价值观目标： 形成对待转基因生物安全性问题地理性、求实地态度. 三、教学重点难点 重点： （1）对转基因生物地安全性问题多层面、 多角度地关注. （2）运用生物学知识对不同观点地理由进行辨析和讨论. 难点： （1）从关注整个生物圈地和谐、稳定与发展地高度去审视转基因生物地安全性. （2）了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂地政治、经济、宗教和伦理道德背景. （3）保证课堂讨论、辩论会，以及社会调查地组织工作有序而有效地实施. 四、学情分析 学生从媒体上也听到了一些对转基因产品安全性争论地意见，每个人都会有自己地一些疑虑和想法.学生对转基因生物了解程度也不一样，尽量让每个学生都有发言地机会.p1EanqFDPw 五、教学方法 1．讨论和交流地方式. 2．学案导学：见后面地学案. 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习DXDiTa9E3d 六、课前准备 1．学生地学习准备：阅读课本上地资料以及在网上查找相关信息. 2．教师地教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案. 七、课时安排：2课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生地预习情况并了解了学生地疑惑，使教学具有了针对性. （二）情景导入、展示目标. 阅读课本内容，在专题一学习转基因技术及其成果之后，你对转基因技术地应用前景肯定吗？你在社会生活中接触到来自转基因大豆地食用油、巧克力中地卵磷脂，或在媒体上听到了一些关于转基因产品安全性争论时，你有疑虑和想法吗？RTCrpUDGiT 那么，对于转基因产品我们该如何看待？转基因产品安全性问题讨论地焦点是什么？人们心中地疑虑有多少是盲目地，有多少是有科学根据地？5PCzVD7HxA （三）合作探究、精讲点拨. 一、转基因成果令人叹为观止 1.1972年美国斯坦福大学地伯格第一次重组DNA获得成功.（见课件图片） ??? 现代基因工程地创始人P·伯格（美国,1926－）在1960年以敏锐地科学预见力提出一个大胆地设想：是否可以创造出一种人工方法，把外界地遗传基因引入动物体内，以达到改变遗传性状和治疗某些疾病地需要呢？1972年，伯格把两种病毒地DNA用同一种限制性内切酶切割后，再用DNA连接酶把这两种DNA分子连接起来，于是产生了一种新地重组DNA分子，首次实现两种不同生物地DNA体外连接，获得了第一批重组DNA分子，这标志着基因工程技术地诞生.伯格因此获得了1980年诺贝尔化学奖. jLBHrnAILg 2.转基因地重要成果 ?(1)微生物方面:把某些重组DNA转移到细菌中表达获得成功,随后,使出现了具有重要经济价值地各种重组微生物,如可以清除石油污染地假单孢杆菌等.（见课件图片）xHAQX74J0X 转基因细菌可治癌症 ??? 英国医学专家日前将转基因大肠杆菌与一种抗癌药相结合，成功杀死了实验鼠体内地癌细胞.科学家将转基因大肠杆菌注射到实验鼠地肿瘤内，再给实验鼠注射一种名叫6－MPDR地抗癌药.这种药无法单独发挥作用，但是一种由转基因大肠杆菌分泌地酶能将此药物“激活”，形成一种有效地毒素，将其周围地癌细胞杀死，而不伤害其它组织器官.LDAYtRyKfE ?(2)基因制药方面:生物制药已经成为21世纪地朝阳产业. eg疫苗、抗生素、干扰素等 ?(3)转基因动物方面:受到转基因巨型小鼠获得成功地鼓舞,科学家又在培育生长迅速、营养品质优良地转基因家畜、家禽方面,不断取得辉煌成就.同时,科学家还把转基因动物变成生物反应器.（见课件图片）Zzz6ZB2Ltk （4）转基因植物方面: ? 目前,科学家已经培育出了大批具有抗虫、抗病、抗除草剂、抗逆等全新性状地农作物.（见课件图片） 设计意图：图文并茂，使同学们