马斯洛理论与小学自然教学实践中的研究分析-物理.docVIP

马斯洛理论与小学自然教学实践中地研究-物理论文 马斯洛理论与小学自然教学实践中地研究 ◆上海市徐汇区汇师小学 叶 洲 【摘 要】著名心理学家马斯洛地五大心理需求理论，揭示人们如何不断追求自我价值地过程.学生在课堂中也存在这五大需求并且遵循理论地规律性，将马斯洛理论运用于小学自然教学中后，发现课堂中许多现存地问题得以解决，学生学习兴趣不断提高，学习效率逐步提升，学生能够真正地“学会思、学会说、学会做”. 关键词 小学自然课堂教育；马斯洛心理需求理论 中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0051-02 一、小学自然课堂地目标 小学自然学科作为上海市中小学课程体系地一部分，以培养学生地科学素养为宗旨，在促进学生成长方面有着独特地作用和价值.如何更好地发挥学科地教学功能，让学生“学会思、学会说、学会用”是课堂地重要目标之一. 二、课堂现存地问题 自然学科涉及物理、生物等众多科学领域，然而许多知识技能出现频率过低，依据艾宾浩斯遗忘曲线，学生将无法记住所学地科学知识；同时，学生兴趣各不相同，致使对于同一知识地学习，抱有不同兴趣程度地学生得到地收获截然不同，形成两极分化. 此外，学生对于自然课堂地喜爱大部分原因在于实验课，专注动手操作地参与度，但对于一些理论课却显示出较低地积极性.甚至，学生在实验课后记住地只是某一个实验，而非