化学人教版九年级上册《课题2 氧气（第1课时）》教学反思.docxVIP

《课题2 氧气（第1课时）》教学反思湖南省长沙市浏阳市艺术学校寻湘沅根据我校的实际情况（一节课只有40分钟，而传统的常为45分钟），本节课要教学完氧气的性质，包括物理性质和化学性质，我在设计时改变了往日的做法，让绝大部分教与学的时间花在探究氧气的化学性质上，而物理性质的学习则花时间相对很少，我就采用学生阅读课本自学的方式进行（近三年来我在教学中尝试践行“三要三不讲” 即“要精讲，要培养学生阅读教材的意识和能力，要培养学生的自学能力”和“学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲”）。在实施本节课的教学过程中发现，我的这种设计达到了“突出重点更到位、突破难点更有效”的效果。 一、充分体现化学学科特点：在本节课的教学过程中，我突出实验教学，关注生活、关注社会、关注实验细节、注重学生观察能力的培养。共安排了4个探究实验：区别空气和氧气、木炭的燃烧、硫的燃烧、细铁丝的燃烧，其中第一个实验先让学生口头表述其方法然后请学生上台进行实际操作，用任务驱动，学生们兴趣盎然。另外三种物质的燃烧实验，都是先用生活和社会中的图片引入（两幅烧烤图片和一幅硫磺洒出燃烧造成危害的图片），设疑促思，然后再用课件分别展示三个实验操作的步骤。在教给学生如何把握燃烧实验的观察点的基础上，让学生使用对比的方法来观察和描述实验现象，让学生真正地动手、用眼、动脑，这样做注重了对学生进行燃烧实验的观察能